Cuento

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Imaginación. El propósito de estimular el desarrollo de la imaginación histórica, es decir, aprovechar la información para recrear una situación o un hecho. Ejemplos de este tipo son las siguientespropuestas para que los niños escriban, dibujen o relaten.
Describir un día de la vida personal si se viviera en los tiempos de los
primeros pobladores de América (p. 12), imaginar a Tenochtitlanantes y
después de la Conquista (p. 58), armar un noticiario sobre el levantamiento de
Hidalgo (p. 90), escribir una carta a algún abuelo que haya vivido en tiempos del
Porfiriato y contarle lo que hacambiado desde entonces (p. 140) o realizar una
escenificación sobre la expropiación petrolera (p. 175).

Ejercicios de simulación e imaginación histórica
Las actividades de simulación eimaginación histórica son aquéllas en las que se
pide a los alumnos situarse en la época y el lugar donde acontecieron determinados
hechos o se desarrollaron algunos procesos y que actúen como si fueranprotagonistas o testigos presenciales de los mismos.
Este tipo de actividades contribuye a desarrollar la noción de tiempo
histórico en los niños y propician su interés y participación. Es convenientepracticarlas para profundizar en determinados temas, una vez que los alumnos
hayan logrado cierto dominio sobre ellos. En su realización se requiere poner
mucha atención en el manejo del contenidoy en la comprensión de lo que se hace
y se dice. Es natural que los niños trasladen las características de la época actual
al hecho que se simula, lo cual, aun cuando convierte la actividad en unejercicio
útil para desarrollar habilidades (de expresión, de composición artística, etcétera)
genera confusiones en historia. Por ejemplo, con frecuencia es inadecuado,
en la educación primaria,solicitar a los niños tomar posición en determinados
hechos históricos; más que ayudar a la comprensión de los mismos o
despertar la imaginación histórica, propician la “toma de posición” sin...
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