cuestionario isr

Metodología de diseño, desarrollo y evaluación
de software educativo
Tesis de Magíster en Informática. (versión resumida)
Facultad de Informática. UNLP

Ing. Zulma Cataldi
Directores: Dr. Ramón García-Martínez
Ing. Raúl Pessacq

ISBN 960-34-0204-2
2000
liema@mara.fi.uba.ar

Metodología de diseño, desarrollo y evaluación de software educativo

Contenidos
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ÍndiceResumen
Abstract
Introducción
Objetivos
Estructura de la tesis

Estado del Arte
1.Las teorías del aprendizaje y el diseño de software educativo.
1.1. Resumen
1.2. El condicionamiento operante: La instrucción programada
1.3. Los ambientes constructivistas de aprendizaje
1.4. El cognitivismo y los mapas conceptuales.
1.5. La Teoría Uno y la teoría de las inteligencias múltiples
1.6.Las cogniciones repartidas o distribuidas.
1.7. Aprender a aprender
1.8. Los desarrollos actuales de software
1.9. La aparición del software educativo
1.10. La problemática actual

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2. El software educativo
2.1. Resumen
2.2. Definiciones
2.3. Las Tipologías
2.4. Clasificación de los programas didácticos
2.5. Las funciones del softwareeducativo
2.6. El rol docente y los usos del software.
2.7. Las funciones del profesor y los materiales didácticos
2.8. Los objetivos educativos
2.9. Las actividades de comprensión a desarrollar por los alumnos
2.10. La motivación
2.11. La organización y presentación de los contenidos
2.12. La comunicación: Las interfaces humanas.
2.13. La planificación didáctica.

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3. La ingeniería de software
3.1. Resumen
3.2. Fundamentos
3.3. Los procesos del ciclo de vida del software
3.3.1. El modelo en cascada
3.3.2. El modelo incremental, de refinamiento sucesivo o mejora iterativa.
3.3.3. Prototipado evolutivo
3.3.4. El modelo en espiral de Boehm
3.3.5. Los modelos orientados al objeto
3.4. La necesidad de una metodología dedesarrollo
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3.4.1. Evolución de las metodologías de desarrollo
3.4.2. Características y clasificación de las metodologías
3.4.2.1. Metodologías estructuradas
3.5. El ciclo de vida y los procesos
3.5.1. La planificación de la gestión proyecto
3.5.2. La identificaciónde la necesidad
3.5.3. El proceso de especificación de los requisitos
3.5.4. El proceso de diseño
3.5.5. El proceso de implementación
3.5.6. El proceso de instalación
3.5.7. Los procesos de mantenimiento y retiro
3.5.8. El proceso de verificación y validación
3.5.9. El proceso de la gestión de la configuración
3.5.10. Los procesos de desarrollo de la documentación y de formación
3.5.11. Laselección de un ciclo de vida
3.6. El concepto de la calidad
3.6.1. La calidad en ingeniería de software
3.6.2. La calidad desde el aspecto organizacional. La familia ISO
9000
3.6.3. El concepto de calidad del software
3.6.4. Métricas de calidad del software
3.6.5. Las diferentes aproximaciones
3.6.6. La verificación y la validación del software
3.6.7. Las revisiones del software

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4. La evaluación de software educativo.
4.1. Resumen
4.2. La evaluación
4.3. La evaluación interna
4.4. La evaluación externa
4.5. Los instrumentos de evaluación
4.6. Las propuestas de selección y evaluación de software educativo

Conclusiones del Estado del Arte
Descripción de la Problemática5. Presentación de la problemática
5.1.Resumen
5.2. La problemática
5.3. El diseño y desarrollo del software educativo
5.4. La evaluación del software educativo
5.5. La calidad en el software educativo

Solución Propuesta

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6. Propuesta de metodología de diseño y desarrollo
6.1. Resumen
6.2. La elección del ciclo de vida...