Cultura familiar e identidad

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ENCUENTRO YDESENCUENTRO

Educacion familiar y educación escolar son procesos casi permanentes a lo largo de la vida y debe haber colaboración entre estas dos instituciones , surgen roces derivados del traslado de exceso de responsabilidades de una a otra desde la obligatoriedad de la educación escolar a principios del S.XX exalzandose la funcion educativa de la segunda. La familia sepreocupa por el rendimiento escolar y las caracteristicas de la escuela y los maestros llamaban a los padres cuando los resultados no eran buenos.
SEMEJANZAS Y DIVERGENCIAS
El objetivo comun : La formación integral del niño .Familia y escuela son dos agencias socializadoras que aportan referentes que le permite integrarse socialmente ,para cumplir ese objetivo ,ambos precisan converger.-Objetivos educativos diferentes
-Responsabilidades distintas
-Tipo de actividad en cada entorno
-Relacion entre padres y educadores.
Desde la edad media ,pasando por el laicismo de la ilustración que propugna una educación universal ,gratuita y obligatoria ,hasta la revolucion industrial que demanda formación especializada ,la escuela ha cambiado y tambien la relacion familia –escuelaque pasa por etapas:
--estrecha relacion ,con objetivos comunes.
--distanciamiento , dicotomia funcional ,a principios del S. XX.
- -integracion de ambas influencias , colaboración y participación desequilibrandose a veces la balanza.Habra que ver que entiende cada una de las partes por participación en ese encuentro interactivo y como efectuarlo.
Los diferentes modelos educativos de lafamilia cualifican el comportamiento de los padres:
1-Modelo racional: padres autoritarios que deciden por el hijo,son padres contestatarios que desconfian de la labor del maestro.
2-Modelo humanista: el hijo tiene gran poder de decision ,se facilita el aprendizaje ,es una relacion empatica , pero que en la practica provoca poca interaccion.
3-modelo simbiosinergico: padres queestablecen relaciones de reciprocidad con el hijo a traves del dialogo, que se enfrentan al maestro con una idea de interdependencia y de reciprocidad en el aprendizaje donde todos aprenden de todos .Si el maestro tiene la misma actitud el resultado es bueno.
Para unos y otros , evitar modelos rigidos que impidan la comunicación.

FAMILIA Y ESCUELA : SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

La familia es elnexo que une al niño con la escuela. Es:
-Ambito de referencia obligado (Se puede cambiar de escuela pero no de familia)
-Ambito de toma de decisiones ,sobre la inserción escolar.
-Ambito que representa al niño
-Ambito mediador de conflictos.
-Ambito de proyeccion de las experiencias vividad fuera de la escuela.

Resumen de semejanzas : -misma cultura ,mismos objetivos morales,promocion de un desarrollo integral,cuidado y proteccion.
Diferencias : funciones , organización espacio –temporal , los participantes.La escuela es una organización laboral con su burocracia,sus normas y un sistema de roles(De profesores y alumnos) , diferente alespacio familiar.
Comparacion entre familia y escuela :
Sistemas de actividades: -familia (actividades cotidianas que responden a susintereses).
-escuela (actividades en funcion de objetivos,menos motivación)
- Sistemas de relaciones : -familia (respuesta inmediata , relacion duradera)
-escuela (favorece la independencia)
-Comunicación y aprendizaje : -familia(por observación e imitación,sin reglas cientificas)-escuela(verbalizacion, se amplia el vocabulario,usa otro lenguaje).
-Unidad de lo afectivo y lo cognitivo : -familia(aprende con carga afectiva)
-escuela(enfatíza el componente cognitivo,enseñanza no personalizada)
-Concepciones sobre educación y desarrollo : -familia (valores tradicionales)...
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