Currículo de educación preescolar

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E D U C A C I Ó N I N I C I A L

BASES CURRICULARES
Febrero 2005

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
Ministro
Aristóbulo Istúriz Almeida
Viceministro de Asuntos Educativos
Armando Rojas

Directora General de Niveles y Modalidades
Marianela León González
Directora de Educación Preescolar
Olga Sánchez García.

Documentos Base
Maria Isabel Cabrera de Brazón, Pablo Ríos Cabrera,Wallis Velásquez de Gómez, Olga Sánchez García
Redacción
Olga Sánchez G.

Colaboración: Evelyn Torres

Comisión de Formación Docente del Nivel Preescolar
Equipo Técnico de Revisión:
Irma Alvarado de Ojeda, Marielba Gil, Zulay Zerpa, Oneyda García, Mercedes Cedeño, Yasmina Rauseo, Carlos Toro, Liliana Díaz Ch, Evelyn Torres, Gladys Serrano, Yoama Paredes.

Instituciones y Personas queparticiparon en el Proceso de Construcción Colectiva Curricular: Universidad Pedagógica Libertador: Instituto Pedagógico de Caracas y Colegio Universitario de Caracas, Universidad Central de Venezuela, Escuela de Educación, Universidad Católica Andrés Bello, Escuela de Educación Universidad Metropolitana, Escuela de Educación Universidad del Zulia, Escuela de Educación,
Universidad José María Vargas,Escuela de Educación, Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Colegio Universitario Monseñor de Talavera, Instituto Universitario de Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi, Dirección de Educación Básica, Dirección de Educación Especial, Oficina Sectorial de Planificación y Presupuesto, Equipos Técnicos de Formación Permanente, Directivos y Docentes de Educación Preescolar, EducaciónEspecial y Educación Básica, de las Entidades Federales del país
Ilustración: David Hantuch

Depósito legal: If 68420043753598
Impresión

Editorial Noriega.

CONTENIDO

Página
Introducción 5

Capítulo I. Currículo de Educación Inicial: Origen y Definiciones
7
1 Antecedentes de Educación Inicial
82. La Educación Inicial: Definiciones y Alcances
17
3. Conceptualización del Currículo
20

Capítulo II. Fundamentos del Currículo de Educación Inicial
22
1. Concepción de la Niña y el Niño entre 0 y 6 años y su Entorno Social y Cultural
23
2. Marco Político, Filosófico y Legal
27
3. Desarrollo y Aprendizaje Infantil
32
4. Fundamento Pedagógico del Currículo
53
5. El/la Maestro(a) deEducación Inicial como Mediador(a)
49
6. Perfil del Niño y la Niña
51
7. Una Aproximación al Perfil del/la Docente de Educación Inicial
66

Capítulo III. Finalidades, objetivos y estructura curricular
71
1. Finalidades y Objetivos de Educación Inicial 72

2. Objetivos de la Curricular
72
3. Estructura Curricular
73

Capítulo IV. Desarrollo Curricular86
1. Tipos de Atención en Educación Inicial
87
2. Ambiente de Aprendizaje
94
3. La Evaluación y Planificación en la Educación Inicial
107

Referencias
118

INTRODUCCIÓN

En los actuales momentos, Venezuela construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social ycultural que en el país se está generando.
Esto implica que el Gobierno Bolivariano haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano.

Es así que surge la Educación Bolivariana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturalezahumana total e integral; de forma que los niveles y modalidades como instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentes biológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.

Se parte de la...
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