Currículum

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MAESTRIA EN EDUCACION
PRODUCCIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVO


PROYECTO INTEGRADOR:
“PRODUCTO MULTIMEDIA PARA COMPRENDER
LA ALIMENTACIÓN”





VIRGINIA CHAVÉZ MARTÍNEZ




TOLUCA MÉXICO, ENERO DE 2011
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto surge en primer lugar de la importancia que tiene la alimentación en la infancia, ya que es en esta etapa de la vidacuando comienzan a establecerse los hábitos alimentarios, y en que las necesidades de crecimiento siguen siendo prioritarias, por lo que hay que orientar y/o cuidar la cantidad y preferencias de los alimentos de los niños al comer.
Además, dadas las condiciones en que se da este tema en la Escuela Primaria “Gustavo Baz Prada”, los profesores solo utilizan como material libros y algunas laminasacerca del tema, el programa contempla el tema de la alimentación, el programa no presenta el desarrollo de temas que pudieran orientar al alumno en los hábitos o cuidados alimenticios, ya que la nueva reforma contempla que se disminuya el contenido; además como se imparte este tema consideramos que no se alcanza el objetivo descrito, los alumnos por lo que los alumnos solo obtienen un contenidosuperficial, que ocasiona que no tengan el interés sobre el mismo, de manera que la clase se hace aburrida, y sin ningún aprendizaje significativo para los niños.
Por lo anterior, y en razón de que nosotros como docentes, en esta ocasión del grupo de sexto de primaria, queremos compartirles el tema de la alimentación de una manera diferente y significativa, en que el desarrollo del tema y elobjetivo sea comprendido, es decir, provoque un cambio de actitud en los niños.
Esto implica, la actualización de los contenidos; adecuar los niveles de lenguaje utilizados; apoyarnos en la imaginación para utilizar elementos; ser más estructurado en la organización de la información; apoyarnos en el conocimiento de la navegación; trabajar de manera colaborativa; proponer estrategias deretroalimentación; cambiar de actitud, forma de pensar en una enseñanza creativa; darnos el tiempo para jugar con los alumnos; tener dedicación y creatividad al realizar el diseño instruccional del contenido y del material a utilizar; todo ello tomando como base las aportaciones de la teoría cognoscitiva, así como de las materias de multimedia, tecnologías aplicadas a la educación, diseño instruccional, etc.
1.ETAPA DE PLANEACIÓN
1.1 Evaluación de necesidades 1
Hoy en día se viven situaciones de constante cambio que han contribuido a mejorar las condiciones de vida, pero que en ocasiones, ponen en riesgo la salud y el bienestar de la sociedad en general. Los cambios tecnológicos, la incorporación de la mujer al mercado laboral, la falta de espacios públicos para la recreación y el uso del tiempolibre, el papel de los medios de comunicación son algunos de los factores que inciden en las prácticas individuales, familiares y sociales relacionadas con la alimentación y la salud.
Además, estudios recientes demuestran que la incidencia y prevalencia de la obesidad han aumentado de manera progresiva durante los últimos seis decenios y de modo alarmante en los últimos 20 años, hasta alcanzarcifras de 10 a 20% en la infancia, 30 a 40% en la adolescencia y hasta 60 a 70% en los adultos.
De acuerdo a la Encuesta Nacional de Salud (ENSA) 2006 se encontró que el incremento más alarmante fue en la prevalencia de obesidad en los niños (77%) comparado con las niñas (47%); los resultados señalan la urgencia de aplicar medidas preventivas para controlar la obesidad en los escolares.PREVALENCIA DE OBESIDAD EN NIÑOS DE 5 A 11 AÑOS |
OBESIDAD EN NIÑOS DE 5 A 11 | 1999 | 2006 | INCREMENTO 1999 A 2006 |
Prevalencia nacional en niños | 5.3% | 9.4% | 77% |
Prevalencia nacional en niñas | 5.9 | 8.7% | 47% |
PREVALENCIA DE SOBREPESO Y OBESIDAD EN NIÑOS DE 5 A 11 AÑOS |
OBESIDAD EN NIÑOS DE 5 A 11 | 1999 | 2006 | INCREMENTO 1999 A 2006 |
Prevalencia nacional | 18.6% | 26% |...
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