Curricula de primer ciclo educacion fisica

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LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PRIMER CICLO
En la enseñanza de la Educación Física el docente tendrá en cuenta que al enseñar transmite a través
de su práctica una concepción del área, habilitando o limitando oportunidades para que cada niño
y niña pueda constituir su corporeidad y motricidad, contribuyendo a su formación integral en los
diferentes contextos en que se desarrollan.Al transitar la escolaridad primaria, los niños y niñas van construyendo una representación de la Educación
Física que puede resultar facilitadora u obstaculizadora de los aprendizajes. Aprender Educación
Física implica aprender a conocer su cuerpo, a experimentar sus posibilidades de actuación motriz, a
comunicarse ampliando sus recursos expresivos, a jugar con los otros y a vincularse conel ambiente.
El docente presentará situaciones didácticas en las que los niños y niñas exploren, descubran, compartan
actividades motrices, juegos, resuelvan problemas y reflexionen acerca de las experiencias compartidas.
Propondrá una amplia gama de juegos –cooperativos y de oposición– en una secuencia de complejidad
creciente: juegos masivos, juegos con refugios, con zonas prohibidas opermitidas, juegos utilizando distintas
formaciones, juegos por bandos, entre otros, con participación de los alumnos en su construcción.
Los niños y niñas van transitando un proceso de descentración que les posibilita esperar turnos, acordar
reglas, desempeñar roles y respetar funciones. Así, las habilidades motoras básicas –correr, saltar, rolar,
etc.– que los niños han explorado en el nivelinicial se retoman en este primer ciclo combinando acciones
motrices en función de los requerimientos de las situaciones ludomotrices a resolver. Se enseñará a
los niños y niñas a percibir las modificaciones que se producen en su corporeidad como consecuencia de
la actividad motriz, asumiendo actitudes de cuidado de sí mismos y de sus compañeros.
Para que el sujeto pueda construir sucorporeidad y reconocer la de los otros es necesario que se apropie,
progresivamente, de saberes relacionados con ésta y su relación con el ambiente. En este sentido,
se espera que el docente ayude al alumno a reconocer sus capacidades y posibilidades tanto como sus
limitaciones, y que use, disfrute y valore su corporeidad.
Aprender a ayudarse, a reflexionar sobre sus actitudes en diversas situacionesy a evaluarse representan
algunos de los desafíos que afrontarán los niños y niñas en el primer ciclo.
En el primer año de la escuela primaria, el ingreso a un nuevo ámbito escolar supone para cada niño
y niña una vivencia singular, y en esto influyen diversos factores: las ansiedades frecuentes en este
pasaje, las variadas experiencias previas de aprendizaje, las particularidades de losdiferentes contextos,
haber asistido o no al nivel inicial, entre otros.
La escuela primaria, junto con la escuela de nivel inicial, debe planificar situaciones de articulación
que faciliten el tránsito de los niños y niñas de un nivel al otro. Recorrer la escuela, conocer sus diferentes
espacios, el lugar de la clase de Educación Física y las personas que se encargan de las diversas
funciones,resultan experiencias útiles para familiarizarse con este nuevo ámbito.
En la clase de Educación Física el docente promoverá un espacio de encuentro, aprendizaje y disfrute
donde los niños y niñas, a través de su mediación, acordarán formas de relacionarse que posibiliten
una buena convivencia, el cuidado y el respeto por los otros, teniendo en cuenta en este proceso de
adaptación los tiemposy necesidades de cada niño y niña.

LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL
SEGUNDO CICLO
Al llegar al segundo ciclo, las niñas y niños han avanzado en la constitución de su corporeidad y motricidad y pueden comenzar con el aprendizaje de habilidades motrices de mayor especificidad para desenvolverse con ajuste coordinativo en situaciones gimnásticas, de iniciación en el juego deportivo,...
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