Curricula

CENTRO UNIVERSITARIO TEHUACAN
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

MATERIA
TEORIA CURRICULAR

CATEDRATICO
LIC. MARIA SOLEDAD BULAS MONTORO

TRABAJO QUE PRESENTA


TEMA DE INVESTIGACION:
TALLER DE DISEÑO CURRICULAR

TEHUACAN, PUEBLA A 5 DE JUNIO 2009
PREAMBULO GENERAL
La enseñanza es una acción coordinada o mejor aún, un proceso de comunicación, cuyo propósito es el de presentar alalumnado, de manera sistemática, los hechos, ideas, técnicas y habilidades que conforman el conocimiento humano; sin embargo, también es un arte ya que exige del maestro un estilo personal de enseñar que le permita, con toda eficacia, guiar a ese proceso de formación, y esto obliga al maestro a saber más cada día y mantenerse dentro de un constante proceso de actualización en cuanto a los avancesculturales y científicos, ya que este proceso se alimenta de nuevos conocimientos, para aumentar el acervo de conocimientos de los alumnos.

La Labor de la enseñanza se puede considerar, como arte, ya que exige al educador a que se esfuerce por alcanzar el perfecto equilibrio entre sus conocimientos, habilidades, creatividad y los distintos rasgos de su personalidad y carácter, para imprimir en sutrabajo ese sello personal que le hará permanecer en la memoria de sus alumnos, pero si bien es cierto que la docencia pide el mayor de los esfuerzos y que algunas veces parece estar llena de problemas y decepciones, es, al mismo tiempo, una digna profesión que ofrece grandes recompensas.

Por lo general, es el Estado quien se encarga de asegurar que la educación, por lo menos en su nivel básico,llegue gratuitamente a toda la población. Para ello ha creado una infraestructura que consiste tanto en instituciones que se ocupan de la formación del profesorado, como en escuelas donde los educadores atienden a los estudiantes y que están equipadas, en mayor o menor medida, en función del presupuesto que ha sido posible asignarles, además, desde luego, de los planes y programas de estudiocorrespondientes; por otra parte, también permite que los particulares impartan algún tipo de enseñanza, siempre y cuando cumplan con las disposiciones emitidas al respecto.

Critica a los planes y programas educación Básica

Plan y Programa Educativo 1993
Nivel Educativo: Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 4°

En el Programa Nacional para la Modernización Educativa, 1989-1994,el gobierno federal ofreció un diagnóstico de los principales problemas y desafíos de la educación mexicana, y estableció como prioridad la educación primaria, señalando como objetivos: universalizar el acceso a este nivel educativo, lograr la permanencia escolar y atacar el rezago, para mejorar la calidad educativa se propuso revisar los contenidos educativos, regresar al estudio de asignaturas yno de áreas del conocimiento, y apoyar la educación inicial y preescolar. Posteriormente, en 1992, se suscribió el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, que obedeció a la necesidad de satisfacer la creciente demanda de servicios educativos y elevar la calidad de la Enseñanza. (Enciclopedia Didáctica, Pg.41)

La Educación está considerada como el medio Idóneo paraadquirir, transmitir y acrecentar la cultura, dentro de un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y la Transformación de la sociedad, pero también se convierte en un factor determinante tanto para la adquisición del conocimiento a través de la participación activa del individuo dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, como para la formación integral de cada persona, aldesarrollar en ésta actitudes sociales de solidaridad y responsabilidad, todo lo señalado resulta decisivo para el futuro de una nación; esto es algo que los gobiernos saben muy bien y esta es la razón por la que ocupa un destacado lugar en la preocupación de guiar la educación a un proceso formador e integral.

En la materia de Ciencias Naturales de acuerdo al plan y programa edición 1993 tiene como...