Curriculo de la Educacion Fisica

F O U C A U L T, L A E D U C A C I Ó N Y L A P E D A G O G Í A

No hay camino dijo el maestro.
Y si acaso hubiera un camino, nadie podría
hallarlo. Y si alguien por ventura lo hallara, no
podría enseñarlo a otro
José Manuel Arango

Alberto Restrepo.

Fotografía de Olga Lucía Echeverri. Medellín, 1985.

EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN
ARGENTINA. UNA MIRADA RETROSPECTIVA DE LAESCOLARIZACIÓN DEL CUERPO
Ángela Aisenstein

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RESUMEN
RÉSUMÉ
ABSTRACT
PALABRAS CLAVE

E DUCACION
y P EDAGOGIA

RESUMEN
RÉSUMÉ
ABSTRACT
PALABRAS CLAVE

RESUMEN
EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN ARGENTINA. UNA MIRADA RETROSPECTIVA
DE LA ESCOLARIZACIÓN DEL CUERPO
Este artículo aborda ellugar del cuerpo en la escuela argentina desde la perspectiva de la historia de las asignaturas escolares, y
los saberes escolares asociados a él, en el currículo prescripto por el sistema educativo argentino, para las escuelas primarias y
secundarias, en el período 1820-1980. Se trata de identificar y analizar uno de los dispositivos de lo que Foucault denominó
anatomía política (1987) oestrategia biopolítica (1979) y sus cambios a lo largo del tiempo.

RÉSUMÉ
LE CURRICULUM DE L’ÉDUCATION PHISYQUE EN ARGENTINE. UN REGARD RETROSPECTIF
SUR LA SCOLARISATION DU CORPS
Cet article aborde la place du corps à l’école en Argentine dans la perspective de l’histoire des matières à enseigner et des savoirs
scolaires associés au corps, dans le programme fixé par le Système de l’Education enArgentine pour les écoles du primaire et du
secondaire, pendant la période 1820 -1980. On essaie d’identifier et d’analyser l’un des dispositifs de ce Foucault a appelé anatomie
politique (1987) ou stratégie bio politique (1979) et ses changements à travers le temps.

ABSTRACT

THE PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM IN ARGENTINA. A RETROSPECTIVE VIEW
OF BODY SCHOOLING
This article approachesthe place the body has had in Argentinian school from the school subject history perspective, along with
the school knowledges associated to it in the official primary and secondary school curricula prescribed by the Argentinian
educational system during the period 1820-1980. It intends to identify and analyze one of the devices of what Foucault called
political anatomy (1987) or bio-politicalstrategy (1979) and its changes throughout the time.

PALABRAS CLAVE
Michel Foucault, currículo, escolarización del cuerpo, escuela, anatomía política, estrategia biopolítica
Michel Foucault, curriculum, schooling of the body, school, political anatomy, bio- political strategy

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EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN
ARGENTINA. UNA MIRADA RETROSPECTIVA DE LA
ESCOLARIZACIÓN DEL CUERPO

Ángela Aisenstein*

Este artículo aborda el lugar del cuerpo en la escuela argentina desde la perspectiva de la historia de las
asignaturas escolares, tratando de identificar
y analizar uno de los dispositivos de lo que
Foucault denominó anatomíapolítica (1987) o
estrategia biopolítica (1979) y su modificación
a lo largo del tiempo hasta la actualidad.
Desde esta perspectiva, algunos autores
(Foucault, 1987; Mangan, 1986; Narodowski,
1994; Donald, 1995; Varela, 1995, entre otros)
señalan que la escuela moderna puede ser
entendida como uno de los artefactos sociales diseñado para regular, modelar y controlar el cuerpo infantil, y que suexpansión como
institución obligatoria y universal se hace efectiva cuando el Estado detecta un cuerpo, una
masa, de niños que deben ser socializados.
Este objetivo estratégico tras el cual se alinea
la escuela promueve la elaboración de diferentes tácticas y técnicas específicamente es*
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colares. El diseño de construcción de las escuelas, la elección y disposición de los muebles, el...