Curriculo

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INTRODUCCIÓN

El currículo es el conjunto de procesos con una fundamentación metodológica, que busca una organización de conocimientos ubicados por componentes que se deben fundamentar en principios que buscan la formación de alumnos dentro de los parámetros que exige la sociedad. Dichos contenidos buscan mediar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través del logro de objetivos quese alcanzan mediante el desarrollo de una planificación y evaluación de los conocimientos transmitidos por parte de los maestros, adaptados según la necesidad grupal e individual de los educandos.

Ahora bien, el currículo da lugar al diseño curricular, el cual viene a ser un proyecto visible que se encuentra fundamentado en un proyecto educativo que se encuentra relacionadodirectamente con los procesos de enseñanza y aprendizaje así como también a los contenidos programáticos, por tanto, el diseño curricular encuentra su funcionamiento en el hecho de establecer un conjunto de normativas básicas para la evaluación, mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje así como también de los contenidos y la especificación de los mismos, en sus distintos ámbitos, tales comolo son: políticos y socioeconómicos, con el fin de regir como un código común entre el paso comunicativo entre cada uno de los miembros del proceso educativo, haciendo del mismo un proceso bidireccional.
En este sentido, lo que se busca mediante el desarrollo del presente ensayo, es profundizar cada uno de los componentes curriculares, como lo son, el marco, perfil, plan de estudios yprogramas, con el fin de tener una visión mas amplia de lo que implica el currículo, y poder así apreciar cada uno de estos elementos en la formación de un hombre, integral, reflexivo, autónomo y responsable.

Componentes curriculares
El currículo no es más que ese vinculo que existe entre las comunidades educativas, ya que es esa brújula (porque orienta) que tiene organizadas todas lasactividades que una sociedad planifica para formar a sus nuevas generaciones e incorporarlas a sus instituciones, dicho currículo tiene fundamentaciones tanto filosóficas como sociológicas y psicológicas, encontrando así que filosóficamente se habla de ese ser que se quiere lograr, un hombre que puede llegar a ser utópico si no se adapta el currículo a las necesidades que el medio presenta, porotro lado psicológicamente se refiere a ese ser pensante, al que se desea moldear una conducta, un comportamiento deseado o exigido por la sociedad, y para poder saber que es lo que el contexto exige encontramos entonces los fundamentos sociológicos que a su vez nos hablan de esa realidad que se esta viviendo.
Ahora bien, una vez definido que es el currículo podemos hablar entonces de loscomponentes curriculares, los cuales son: el marco, perfil, plan de estudios y los programas.
En este sentido podemos precisar los marcos curriculares como aquellos que definen los conocimientos, habilidades y actitudes que todos los estudiantes deben aprender en todos los niveles y tipo de enseñanzas del sistema escolar, también puede lo podemos definir como esas áreas de estudioobligatorias, y esas reglas para distribuir el tiempo escolar; esto pone a prueba la ética del docente, al igual que mantiene la relación entre el crecimiento y la autoafirmación personal, relacionando así al individuo con su entorno, esto con el fin de desarrollar un ser reflexivo, critico que le de la capacidad de discernir entre los bueno y lo malo, según los parámetros de la sociedad, y es aquí endonde podemos observar que ese proceso sistemático de enseñar a través la organización de diversos contenidos va calando en la persona brindándole conciencia de responsabilidad, seguridad y valores, y así pueda hacer uso de sus ideas, opiniones, sentimientos y convicciones propias, de forma clara y eficaz. Desarrollando a su vez la capacidad de resolver problemas, la creatividad, etc.
Por...
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