curriculo

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN







APLICACIÓN DE CONTROLES
Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO DOCENTE
Y RENDIMIENTO ESCOLAR





Estudiantes del curso de seminario, quinto ciclo

Retalhuleu, noviembre de 2012






































UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DEGUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN


Aplicación de controles y su relación con el proceso docente y rendimiento escolar


Seminario presentado
por

Estudiantes del quinto ciclo


Previo a

Cierre de cursos






Retalhuleu, noviembre de 2012

ÍNDICE
Página

Introducción…………………………………………………….01
CAPÍTULO IAntecedentes y Justificación
1.1 Antecedentes………………………………………………..03
1.2 Justificación…………………………………………………07

CAPÍTULO II
Marco Teórico
2.1 Administración……………………………………………….08
2.1.1 Administración educativa…………………………10
2.1.2 Funciones de la administración educativa……..14
2.2 Rendimientos escolar ……………………………………...29
2.2.1 Aprendizaje…………………………………………32
2.2.2 Teorías deaprendizaje……………….…………...35
2.3 El proceso docente……………………………………….….54
2.3.1 Rol del docente………………………….…………54
2.3.2 Rol del estudiante………………………………….56
2.3.3 Obligaciones de directores docentes
y alumnos ……………………………………………….…57
2.3.3.1 Ley de Educación Nacional….………………… 58

iii
CAPÍTULO III
Planteamiento del Problema................................................64
3.1 Pregunta deinvestigación ………….……………………..65
3.2 Objetivos …………………………………………………….65
3.3 Hipótesis …………………………………………………….66
3.4 Variables …………………………………………………….66
3.5 Definición conceptual de las variables……………………. 67
3.6 Definición operacional de las variables…………………....67
3.7 Variables controladas ………………………………………69
3.8 Variables no controladas …………………………………..69
3.9 Limites y aportes……………………………………………..69CAPÍTULO IV
Marco Metodológico
4.1 Sujetos……………………………………………………….. 71
4.2 Instrumentos……………………………………………… ... 72
4.3 Procedimiento……………………………………………….. 73
4.4 Tipo de Investigación……………………………………….. 73
4.5 Procesamiento estadístico…………………………………. 73

CAPÍTULO V
Resultados………………………………………….........76

CAPÍTULO VI
Discusión de resultados…….…………………………..103
iv
CAPÍTULOS VIIConclusiones y propuestas
7.1 Conclusiones………………………………………………110
7.2 Recomendaciones………………………………………...111

CAPÍTULOS VIII
Referencias bibliográficas….………………………..112

ANEXOS...................................................................114
A. Encueta a directores
B. Encuesta a docentes
C. Encuesta a estudiantes
D. Cronograma







v
INTRODUCCIÓN
El control esuna de las funciones básicas de la administración escolar, la misma es un proceso que permite verificar constantemente si los procesos educativos institucionales están funcionando tal como se han planificado.
El presente estudio determinó que en los establecimientos educativos donde se forman los futuros maestros de educación primaria, no se están aplicando controles de desempeño docente para lamejora continua de la educación.
El proceso de seminario se desarrolló con un enfoque cuantitativo, encuestando a los directores, docentes y alumnos de las escuelas normales del departamento de Retalhuleu, para la tabulación de los datos y las conclusiones correspondientes.
La estructura de este informe contiene: Marco Conceptual con los antecedentes del problema a investigar, donde sedescriben si existen estudios anteriores, la justificación, dando la importancia y motivos por lo cual se realizó la investigación; dentro del Marco Teórico damos la sustentación científica relacionada a la problemática presentada; el planteamiento del problema donde se describe la pregunta de investigación, los objetivos, la hipótesis, variables, limites y aportes del proyecto de seminario; en el...