Curriculum educacional

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|CURRICULUM EDUCACIONAL |
|Estas son algunas ideas acerca del Currículo Educacional |
|Los fundamentos que deben estar presentes en la construcción curricular y los nuevos requerimientos que se hacen presentes|
|en Educación.Ejemplos de situaciones concretas El para qué enseñar aborda cuatro pilares, que son Aprender a conocer; |
|Aprender a hacer; Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. El Aprender a conocer implica a adquirir los conocimientos de |
|los instrumentos de la comprensión. Pero en nuestras escuelas se da como algo conocido al clasificar y codificar solamente|
|un nuevo saber. Aunque este debe ir másallá, como un fin, cuya justificación debe ser el placer de comprender, de |
|conocer, de descubrir, no importa que no haya una aplicación inmediata, sino que se debe mirar como n conocimiento que |
|incrementa nuestro saber del entorno, favorecer el despertar científico, estimular el sentido critico que permita |
|descifrar la realidad y poder enjuiciarla. Aprender a conocer ,en primera instancia significa aprender a aprender, en |
|donde se debe ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento. Habilidades y destrezas estas que se ejercitan tanto en |
|el hogar, luego en la escuela, debe entrañar una articulación entre lo concreto y lo abstracto. En lo pedagógico la |
|articulación de los métodos deductivo y el inductivo, requeridos ambos para una buenaconcatenación del pensamiento. El |
|Aprender a hacer es un conocimiento que nos lleva a poder influir sobre el entorno. Esto está íntimamente ligado con el |
|¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro |
|mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible? ( Delors, J 1996) Nuestro país que seadelanta cada vez |
|más, que presenta un futuro casi incierto en lo profesional, con un entorno cambiante, creo que el curriculum debe ser |
|referido en capacidades y competencias a adquirir. Y que lleven a los educandos a un Aprender a hacer, en donde sean |
|capaces de transformar por sí solos un conocimiento. Por ejemplo en matemática, resolver un problema; en Lenguaje, contar |
|unahistoria nueva con lo conocido. Aprender a vivir juntos. Es un conocimiento para participar y cooperar con los demás |
|en todas las actividades humanas. El aprender a comunicarnos, a integrar y respetar al otro. Todo esto parte con enseñarle|
|a los alumnos a descubrir al otro, mediante dos vías: la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de |
|conciencia de lassemejanzas e interdependencia entre todos los seres vivos. El descubrir al otro implica conocerse a si |
|mismo primero, esto se logra en un ejercicio de valores y costumbres de la familia, de la comunidad, ósea el educando debe|
|saber realmente quién es, sólo ahí podrá ponerse en el lugar del otro y comprender sus reacciones. Por ejemplo la escuela |
|está contribuyendo en esto con los O.F.T. endonde cada contenido específico u otro lleva una carga valórica reconocida. |
|Los mismos proyectos de aula son el ejemplo de trabajo en equipo, mancomunado hacia un mismo fin. El Aprender a ser: Es un|
|proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido |
|estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Desarrollar alindividuo para que florezca mejor la propia |
|personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad |
|personal. Mecanismos para resolver y asegurar los cambios en el ámbito de objetivos que deben producirse en el curriculum |
|Aunque nuestro sistema educativo formal igual sigue tras los objetivos que llevan al...
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