Curriculum educacional

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UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
POSTITULO GESTIÓN PARA EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO

El CURRICULUM
Prof. Jimena Bahamondes S.

JimenaBahamondes Santibáñez

Concepto de currículo:

Todo acto pedagógico implica una
intencionalidad educativa que se
expresa en la selección de contenidos y
en la forma de guiar el aprendizaje.
Esoes: “Currículo”

Jimena Bahamondes Santibáñez

El currículo:

Para algunos es el
contenido o los
objetivos sobre los
cuales esperan las
instituciones que
forman a los
estudiantes.

Otroslo ven como
el conjunto de
estrategias de
enseñanza que los
docentes planean
utilizar en la acción.

Jimena Bahamondes Santibáñez

Estas diferencias conceptuales se basan
en una distinciónentre:

El curriculum entendido como:

los fines esperados
de la educación

los medios de la
educación

Jimena Bahamondes Santibáñez

De acuerdo a otros planteamientos:
Los planes, yasean para
los medios

o

los fines

son significativos cuando se les
compara con los aprendizajes y
los métodos de enseñanza reales.
Jimena Bahamondes Santibáñez

Entonces, es productivo sise concibe
como:

Como las oportunidades
Las experiencias
Los aprendizajes del alumno.

Jimena Bahamondes Santibáñez

Por tanto:

Se encuentran significativas diferencias
fundamentalesentre las concepciones
brindadas sobre el currículo.

Jimena Bahamondes Santibáñez

Al focalizarse el currículo:

Como medio o como fines
Como plan de los eventos
educacionales
Como informede los eventos
educacionales de un país
región o programa

Jimena Bahamondes Santibáñez

Son muy claras
las evidencias
de la
disgregación
del concepto y
la carencia de
posicionesintegradoras.

Las preguntas básicas de toda planificación son:

¿Por qué? (Visión o ideal deseado)
¿Para qué? (Diagnóstico/necesidades)
¿Qué resultados? (Objetivos)
¿Cómo? (Estrategia)
¿Cuáles son...
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