Curriculum Eso

currículum educació secundària obligatòria

currículum educació secundària obligatòria

BIBLIOTECA DE CATALUNYA - DADES CIP

Currículum educació secundària obligatòria Títol a la coberta: Educació, currículum, educació secundària obligatòria I. Catalunya. Departament d’Educació II. Títol: Educació, currículum, educació secundària obligatòria 1. Educació secundària obligatòria – Catalunya– Currículums 373.5(467.1)

© Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Edició: Servei de Comunicació, Difusió i Publicacions Elaboració: Servei d’Ordenació Curricular Disseny gràfic: Estudi Juste Calduch

Índex
Consideracions generals sobre l’etapa d’educació secundària obligatòria
Introducció L’etapa d’educació secundària obligatòria Les competències bàsiques com a marc dereferència curricular Projecte educatiu Projecte educatiu plurilingüe Atenció a la diversitat Tutoria i orientació Avaluació i pas de curs
5 5 5 6 8 9 10 11 12 13 13 13 15 15 17 18 19 29 32 34 34 80 100 103 107 130 142 156 167 174 202 212 223 225 227 236 240 240 241 243 246 248 249 250 253 253 273

Estructura de l’etapa
Estructura del currículum Matèries comunes i matèries optatives Treball de síntesi iprojecte de recerca Distribució horària

Objectius generals de l’etapa Competències bàsiques
Competències transversals Competències específiques centrades a conviure i habitar el món Desenvolupament de les competències bàsiques

Matèries
Àmbit de llengües Ciències de la naturalesa Biologia i geologia (optativa a quart curs) Física i química (optativa a quart curs) Ciències socials,geografia i història Educació física Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania Educació visual i plàstica Llatí (optativa a quart curs) Matemàtiques Música Tecnologies Tecnologia (optativa a quart curs) Informàtica (optativa a quart curs) Història i cultura de les religions Cultura clàssica (optativa)

Desplegament del currículum
Introducció Aspectes bàsics de la proposta curricularcompetencial Estructuració dels continguts Estratègies i metodologia L’avaluació Autonomia curricular dels centres docents La programació

Annexos
Decret 143/2007 Ordre EDU/295/2008

Consideracions generals sobre l’etapa d’educació secundària obligatòria
IntrODuCCIó
L’ordenació curricular de l’etapa de l’educació secundària obligatòria, establerta en el Decret 143/2007, manté l’estructura delsistema educatiu vigent per tal de donar-ne estabilitat, integra el concepte de competències bàsiques dins els components del currículum i fixa que l’adquisició de les competències per part de l’alumnat és el referent bàsic de l’acció educativa de cada equip docent de l’etapa. L’ordenació curricular també dota de més autonomia els centres docents per tal de concretar, en el seu projecte educatiu,els elements bàsics que orienten el desenvolupament curricular i que permeten l’adequació dels ensenyaments a l’entorn, tot implementant, si escau, projectes interdisciplinaris o globalitzats propis. Així mateix, el currículum fomenta l’agrupació de matèries en àmbits de coneixement pel que fa a primer i a segon curs d’ESO, amb l’objectiu d’afavorir la integració de coneixements i que el nombre deprofessorat que intervé en el grup d’alumnes sigui el mínim possible. L’ordenació fixa la singularitat del quart curs de l’educació secundària obligatòria, en relació amb els altres tres cursos de l’etapa. Al llarg d’aquest darrer curs es planteja un bloc de matèries optatives específiques, de les quals l’alumnat ha de triar-ne tres, en funció dels seus interessos i capacitats. També es prescriuque tot l’alumnat de quart curs faci un projecte de recerca en equip, que té la consideració de matèria optativa, mentre que per als cursos anteriors es manté el treball de síntesi. Es remarca el principi de la inclusió educativa com a valor fonamental i es preveuen les mesures d’atenció a la diversitat, entre les quals es troben els programes de diversificació curricular, destinats a...