Curriculum integral

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Universidad de los Lagos
Instituto de Educación Continua
Sede – Castro

Modalidad curricular
Curriculum integral

Cátedra: aplicación curricular
Docente: Gladys aguilera

Sábado, 26 de noviembre de 2011

ÍndiceIntroducción…………………………………………………………………..3
Identificación del centro educativo…………………………………………4
Currículo integral……………………………………………………………..5

Fundamentos del currículo integral………………………………………..5
• Fundamentos filosóficos……………………………………………6
• Fundamentos psicológicos…………………………………………8
• Fundamentos pedagógicos…………………………………………10

Características del curriculum integral…………………………………….12
Roles del curriculum integral……………………………………………….15
Organización deltiempo…………………………………………………….17
Organización del espacio…………………………………………………...19
Conclusión…………………………………………………………………….21
Linkografia…………………………………………………………………….22
Biblografia……………………………………………………………………..22

Introducción

En el presente informe se especificara detalladamente el tipo de modalidad curricular que se utiliza en el centro de practica a la vez se dará a conocer información relevante sobre lo que es el curriculumintegral con todas sus características y fundamentos.

El currículo integral fue realizado por un grupo de académicas chilenas, éste se fundamenta en los fundamentos filosóficos, psicológicos. Además considera cuatro pilares fundamentales, en el uso de la actividad lúdica que produce placer y bienestar al niño.
El currículo integral considera su metodología en base al juego, éste se realiza enforma distinta según la edad y nivel, en forma espontánea. En cuanto al Educador, este debe asumir un papel reflexivo, dinámico y analítico en la práctica pedagógica tomando en cuenta las características, necesidades, experiencias e intereses del niño y la niña, la cotidianidad del aula y el entorno. Le corresponde guiar y observar el descubrimiento del niño y ser un modelo digno de imitación.Desde el la perspectiva filosófica- antropológica del currículum integral, plantea una postura humanista, dando importancia al desarrollo del niño niña en sociedad; si bien propicia el desarrollo de un ser individual, se menciona que esto no significa forjar un concepto de existir sin deber nada a los otros, ya que la dependencia intelectual, moral y espiritual no se complementa nunca sin ayuda delotro y del medio.

Identificación del centro educativo

Nombre del establecimiento:
- Sala cuna y Jardín Infantil “Semillitas”.
Modalidad curricular:
- Curriculum integral
Programa:
- Vía transferencia de fondos (VTF)
Dirección:
- Av. Pdte. Kennedy Nº 621, Chonchi.
Área geográfica:
- Urbana.
Capacidad Total:
- 72 niños y niñas.
Directora:- Karina Alvarado A.
Jornada:
- Completa (08:15 a 19:00 hrs.)
1.2 Antecedentes generales del nivel:
- Sala cuna menor (3 meses a 1 año).
Identificación del personal:
- 1 Educadora de Sala: Karina Alvarado A.
- 2 Técnicos en Educación Parvularia: Vanesa Muñoz y Sonia Torres.
Capacidad del nivel:
- 20 niños y niñas.
Matrícula actual:
- 13 niños yniñas.
(7 niños, 6 niñas)

Dimensión pedagógica curricular

El currículo a trabajar es el Currículo Integral, al cual le interesa que el niño fundamente sus conocimientos, que conozca a través de su propia experiencia, y que a demás, pueda manejar y utilizar las cosas sobre la base del conocimiento sensible del párvulo. Propicia tanto la reflexión, como la intuición en el conocimientosensible, principalmente, interesándose por el desarrollo del niño, el cultivo de si mismo, perfeccionándose, dentro de una postura humanista preocupada del cuidado y perfeccionamiento de las tendencias espontáneas del ser humano, que facilitan las cualidades personales únicas. Dentro de este fundamento, se incorpora el...
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