Curriculum

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  • Publicado : 23 de enero de 2011
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El curriculum en la educación básica
Actualmente va enfocado a crear y promover competencias en el alumno , desarrollado desde un aprendizaje significativo a través de la comunicación, laequidad de género, la responsabilidad, el autoconocimiento, la creatividad, su entorno y medio ambiente, ecología, etc. Capaces de tomar decisiones y resolver problemas en su entorno.
Sin embargo mecuestionó ¿Cómo lograr dichas competencias en el alumno, que se han planteado en el curriculum en nuestra educación básica, cuando se han venido arrastrando varias carencias en nuestros alumnos en susaprendizajes adquiridos, tanto como, en los mismos docentes en su forma de guiarlos?
En el presente documento pretendo realizar un análisis del curriculum en la educación básica cuyo objetivo sesustenta en como tratar de mejorar la calidad de enseñanza-aprendizaje a través del mismo o del llamado “curriculum oculto”.
El curriculum definido como un conjunto de objetivos, programas, planes deestudio a seguir, contenidos,metodologías, así como los criterios de evaluación con el propósito de lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a las necesidades académicas, en un cierto niveleducativo.
El curriculum debe responder a las preguntas, ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar? y ¿ De que forma enseñar?, donde a través del diseño curricular, establece la estructura yorganización de manera explicita, los elementos que se irán realizando a través de los planes de estudio,los programas así como la didáctica que a de abordarse en el aula.
El enfoque curricular quesin duda se ve reflejado en el curriculum de la SEP a nivel básico tiene tendencias en el crítico-sociopolítico, ya que éste se centra en las cuestiones ideológicas y morales de la educación y en lasinstituciones económicas y políticas de la sociedad, en cuya propuesta de Stenhouse se centra en la solución de problemas.
El diseño curricular y su enfoque teórico van de la mano con el modelo...
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