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Resumen 2 de la lectura:
Las Orientaciones Metodologicas y para la Evaluación.
Pág.: 127-132
Mes de julio.

En la clase de hoy se expuso sobre el aprendizaje significativo por transmisión –recepción, en el cual Ausubel defiende un nuevo método de enseñanza expositiva o de transmisión- recepción, donde se recupera la importancia de la labor del profesor como garantía de la rigurosidadcientífica. Para Ausubel el aprendizaje receptivo es el fundamental, ya que entiende que es el más común, por ello es necesario analizarlo rigurosamente a fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Laenseñanza expositiva, desde la concepción ausubeliana, se basa prioritariamente en dos aspectos: lo que el alumno sabe y la estructura conceptual del contenido. También se comento sobre el aprendizajecomo cambio conceptual, esto es los problemas de aprendizaje con los que se enfrentan los alumnos al estudiar ciencias. Aquí Posner et al (1982), concibe el aprendizaje como un cambio paradigmáticodel mismo tipo que el que propone Kuhn para explicar la sustitución de unas teorías científicas por otras. Se dice que el aprender ciencias significa sustituir un paradigma basado en las ideasintuitivas por otro nuevo más acorde con las ideas científicas. El aprendizaje de las ciencias es para estos autores, una actividad racional que pasa por un proceso similar al de la investigación científica,trata en si en un cambio conceptual. La nueva forma de enseñar debe perseguir, por lo tanto que los alumnos modifiquen sus ideas. En si el nuevo enfoque metodológico insiste en la necesidad de quelos profesores conozcan las ideas previas de los alumnos y empleen estrategias que favorezcan la creación de conflictos cognitivos entre las ideas espontáneas y las ideas científicas, afín de delograr el deseado cambio conceptual.
También Posner y colaboradores, señalan algunos elementos que facilitan el cambio conceptual, que no consideran fácil: como el producirse insatisfacción con las...
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