Currículum

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

SAN ANGEL



ASIGNATURA: MODELOS DE DESARROLLO CURRICULAR



MAESTRO: CESAR CEDILLO MÉNDEZ


TITULO: ¡DOCENTE! CONOCE EL CURRÍCULUM VIGENTE.



FECHA DE ENTREGA: VIERNES 11 DE NOVIEMBRE 2011

INTRODUCCION
Debido a que en este ciclo escolar no ha tenido difusión en los planteles de educación primaria los Panes y Programas 2011documento vigente a partir del 19 de agosto del 2011 por el Boletín Oficial de la Federación para ser trabajado por todos los maestros y el Acuerdo 592 que habla sobre la articulación de la educación básica, documentos rectores, para poder comprender y analizar nuestra práctica docente permitiéndonos identificar el perfil de egreso de los alumnos  a través de la realización de las planeaciones porproyectos y por ende del desarrollo de las competencias para la vida a través de los estándares curriculares para el logro de los aprendizajes esperados, creemos que es importante dar a conocer estos documentos en el contexto que son las primarias donde laboran los autores de la presente, para ello nuestro trabajo estuvo enfocado en la comparación del libro de texto del alumno del quinto  grado y soloen el bloque 1 con el Plan y Programas 2011, este análisis nos permitió identificar que existen errores y discrepancias en los mismos siendo incongruentes al menos en el Bloque 1 del libro de matemáticas con lo que presenta el Plan y Programas 2011. Lo anterior nos llevó en un primer momento a buscar el Plan y Programas de Estudio 2011 pues ninguno de los docentes en las escuelas antesmencionadas lo conocían, de esta forma fue que nos dimos a la tarea de buscar y bajar de internet tanto el Plan y Programas 2011, como el libro  de matemáticas de este ciclo escolar, al analizarnos nos dimos cuenta que se necesitaba otro documento siendo este el Acuerdo 592 que nos permitiría conocer  de una manera más específica y en un solo documento como se articulaba el currículo en la educación básica.Con el desarrollo de este tema nuestro propósito es dar a conocer el Plan y Programas 2011 a los maestros de al menos tres escuelas primarias, en las juntas de consejo técnico para que ellos  a través del análisis y la comparación de los planes y programas 2011, el Acuerdo 592, junto con el libro de texto de quinto grado de la asignatura de matemáticas, identifiquen las discrepancias que existenen el primer bloque, logrando con ello: Una visión crítica hacia los documentos rectores de nuestra práctica docente así como la relación estrecha que mantienen los Aprendizajes esperados, con los estándares curriculares para el logro de las competencias, y con ello alcanzar cuando sea su momento el perfil de egreso.
Asimismo nos gustaría hacer un esbozo general de los temas que encontraremos enel presente documento en un principio veremos la justificación en la que hacemos un análisis de el por qué  resolvimos escoger este tema ya que creemos que una tarea de los maestros debe ser conocer a fondo los planes y programas bajo los cuales está fundamentado su trabajo, y analizarlos críticamente, en otro acápite encontraremos el planteamiento del problema en el que definimos que no se puedelaborar bajo un programa desconocido por los implicados en la labor educativa, y que al mismo tiempo no es posible que los profesores no lo conozcan, en el marco teórico encontramos las posturas de algunos autores y la referencia de cómo se trabaja por competencias con lo que se puede deducir cual es el papel y la temática del currículum en la actualidad y cómo influye éste en la tarea docente.Finalmente encontramos la propuesta con la que esperamos que algunos compañeros docentes comiencen con esta importante labor de conocer su currículum, con cada uno de los rubros esperamos que quede claro la postura que tenemos para que el lector se haga sus propias conclusiones. 
En nuestro proyecto los materiales serán proporcionados por los facilitadores a los maestros de grupo, a los Apoyo...