Curso basico 2010

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BIENVENIDOS
EQUIPO ESTATAL INTEGRANTES DE IRAPUATO Y SAN LUIS DE LA PAZ.
Guanajuato, Gto., julio de 2010

LECTURA PARA REFLEXIONARMARIOBENEDETTIdevm.pps

La pareja ideal

El Curso Básico de Formación Continua está orientado a la

construcción de una plataforma común de temas educativos de prioridad nacional y estatal que

permita a los maestros de educación básica analizar los retospresentes de la educación, en el aprovechamiento compartido de los saberes y en el logro del desarrollo pleno del ser humano.

El Curso Básico 2010 es una propuesta formativa que incorpora como eje la planeación didáctica en el aula, concretizando su aplicación en contenidos transversales de

prioridad educativa nacional y estatal.

PLANEACIÓN

PRIORIDADES/TEMAS
Planeación didácticapara el desarrollo de competencias

Competencia Lectora

Cultura de la salud alimentaria

Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva

Participación social en la educación y los CEPS

Productividad desde y en la educación básica

DESTINATARIOS Personal docente, directivo y de apoyo técnico pedagógico de Educación Básica

DURACIÓN Y FECHAS Duracióntotal: 20 horas • 15 hrs. de trabajo presencial:

• 5 hrs. de lectura en casa. (Las lecturas se desarrollarán en el primero y
segundo días). Total de sesiones presenciales: 3

Fechas: 18, 19 y 20 de agosto de 2010

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO BÁSICO

SESIÓN UNO Aborda la planeación didáctica y los elementos que el docente debe tomar en cuenta para promover el desarrollo de competenciasy logro de los aprendizaje en el aula.

SESIÓN DOS Y TRES
Se inicia la exploración de algunos temas que son considerados de prioridad educativa nacional, por su relevancia para coadyuvar en la atención de las problemáticas sociales actuales y que pueden ser abordados en el trabajo cotidiano en el aula.

ESTRUCTURA DEL CURSO BÁSICO SESIÓN UNO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

TEMAS DEPRIORIDAD I. Planeación didáctica y desarrollo de competencias I.1 Dominio disciplinar de los planes y programas. I.2 Gestión de ambientes de aprendizaje áulico. I.3 Transversalidad . 1.

PRODUCTOS Mapa conceptual

Reconozca los componentes de la planeación didáctica en el aula de acuerdo con los nuevos enfoques educativos que orientan la Reforma Integral de la Educación Básica

2.

Conoce yanaliza los perfiles de desempeño docente para reflexionar sobre su práctica en el contexto del enfoque por competencias

II. Competencias docentes y planeación didáctica en el marco de la RIEB
3. II.1 Competencias docentes en el marco de la RIEB. II.2 Planeación didáctica en los planes y programas.

Diseño de un proyecto, secuencia o situación didáctica que considere la gestión y ambientes deaprendizaje

Comprende los elementos de la planeación didáctica presentes en los planes y programas de estudio vigentes para el desarrollo de secuencias o proyectos didácticos

Conclusión del producto 2 (proyecto, secuencia o situación didáctica del nivel educativo que atiende)

ESTRUCTURA DEL CURSO BÁSICO SESIÓN DOS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

TEMAS DE PRIORIDAD

PRODUCTOSIdentifica la competencia lectora como una herramienta para favorecer el aprendizaje permanente y autónomo mediante la apropiación de diversos tipos de texto.
Conoce los parámetros para valorar la competencia lectora de acuerdo con los estándares establecidos. Aplica estrategias de aprendizaje de acuerdo con la los indicadores de fluidez, velocidad y comprensión.

III. Temas de prioridad educativanacional
III.1 Competencia lectora 4. Respuestas sobre la competencia electora.

5. Diseño de frases para invitar a la lectura

III.2 Cultura para la salud: programa de acción en el contexto escolar

Aplica elementos de la planeación didáctica para favorecer el desarrollo de competencias que demandan una nueva cultura de la salud alimentaria.

6. Secuencia didáctica para favorecer el...
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