Curso basico 2012

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PLAN DE ESTUDIOS 2011

COMPONENTES | PROPOSITO Y/O FUNCIONALIDAD | IMPLICACIONES PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑO |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios | * Centrado en el Estudiante. * En el Desarrollo de habilidades superiores del pensamiento. * Reconocimiento de la diversidad cultural, social y lingüística. * En capacidades estilos y ritmos de aprendizaje. *Organización de actividades de aprendizaje. * Interacciones que posibilitan el aprendizaje. * Trabajo colaborativo. * Desarrollo de competencias * Aprendizajes esperados * Uso de materiales * Evaluación de procesos. * Reconocimiento de la diversidad intercultural. * Incorporación de temas sociales. * Involucrar los diversos actores educativos. * Reorientación del liderazgo.* Asesoría académica personalizada. | Comprender los procesos de aprendizaje e implementar la transformación y la serie de estrategias que permitan participar en un intercambio social acordes a las necesidades que marcan los cambios constantes, actuando con juicio, responsabilidad. |
Competencias para la vida | Propiciar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas. | Poner enpráctica los conocimientos y a partir de sus vivencias crear alumnos que puedan tomar decisiones ante ciertas situaciones sociales a lo largo de su vida. |
Perfil de egreso de la Educación Básica | Desarrollar competencias para la vida además de conocimientos y habilidades, incluyendo actitudes y valores para desenvolverse en cualquier ámbito de su vida. | Definir el tipo de ciudadano que se esperaformar a lo largo de su educación básica, enfrentándolo de manera exitosa para poder infundir en los alumnos que sea critico, capaz de aplicar su razonamiento en situaciones reales. |
Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales | Los estándares de Gestión para la Educación Básica como normas que orienten la organización escolar, como deben de ser las prácticas y las relaciones cadaactor escolar directivos maestros , alumnos ,sociedad. Con bases democráticas se centren en el aprendizaje con ambientes propicios que atiendan la diversidad y favorezca la convivencia armónica el respeto, solidaridad salud y seguridad | Se tienen que trabajar de manera interdisciplinaria para el mejor aprendizaje de los alumnos involucrando todos actores educativos teniendo presente lascapacidades. |
La gestión educativa y de los aprendizajes | * Acceso universal a la información y * Libertad de expresión * Diversidad cultural y lingüística * Educación para todos. * Los estándares de Habilidades digitales, en tanto que son descriptores del saber y saber hacer de los alumnos cuando usan las TIC. | * Generar espacios para que los alumnos expresen ideas, pensamientosutilizando las TIC. * Propiciando la adquisición de nuevos conceptos a partir de la interacción de los alumnos con las TIC. |
Estándares curriculares y aprendizajes esperados | Corresponden de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estándares son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa,evalúen a los alumnos.Fincan las bases para que institutos de evaluación de cada entidad federativa diseñen instrumentos que vayan más allá del diagnóstico del grupo y perfeccionen los métodos de la evaluación formativa y, eventualmente de la sumativa.Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable yla necesidad del ser humano y del ser nacional.Permiten comprender la relación multidimensional del mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social y humano. | Los estándares curriculares y los aprendizajes esperados son de suma importancia en mi quehacer docente...
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