Curso basico 2012

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Producto 1

Describa su práctica docente y oriente el escrito con los planteamientos de la lectura

La relevancia de la función directiva como promotor y agente de cambio y transformación en una escuela y en una comunidad, me ha hecho a través del tiempo , conciente de la enorme responsabilidad que esto implica.Y mi énfasis en lo personal refiere a la actitud antes todo, ybúsqueda de estrategias para el logro de los propósitos.
El papel como docente en la actualidad es tener en claro el compromiso que es la educación inicial de depositar en el niño la inquietud por aprender, descubrir nuevos aprendizajes y retos.
Mi práctica ha sido muy significativa para mi pues observo que gradualmente se da un avance en lo referente a los aprendizajes y ambienesescolares, sin embargo aun siento que puedo seguir innovando practicas para favorecerlos aun mas.
En mi práctica he ido teniendo un mayor acercamiento a los contenidos y contextos del PEP 2011 en beneficio de buscar que los aprendizajes sean significativos para los alumnos .
Los niños son participes de sus aprendizajes pues llevan a su vida cotidiana sus aprendizajes adquiridos en el aula.
En mipráctica considero los nuevos cambios del nuevo currículum pues nuestra sociedad demanda nuevos saberes y retos y es una obligación y responsabilidad ponerse al día para ofrecer siempre una educación con calidad.
En todo momento siempre buscare como actualizarme y ponerme al tanto sobre los nuevos retos de la educación y compartir y adquirir nuevos conocimientos de mis compañeras para poderofrecer al niño lo nuevas oportunidades de aprender.

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Producto 2

Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PreescolarCampo formativo: Desarrollo personal y social.Aspecto:Identidad personal.Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. | * Reconsiderar su percepción y concepción de la situación. * Enriquecer, desarrollary modificar la estrategia en función de la información recibida y de la experiencia adquirida. | * Elaborar un dibujo sobre sí mismo y expresar lo que más les gusta y disgusta * Co evaluación presentando un guion que facilite la obtención de una expresión acorde a evaluar las acciones ante la participación. * Lotería de sentimientos * Cuentos de sentimientos. * Entrevista con preguntasconcretas. * Exposición de datos personales y familiares. * Conversación en pequeños grupos o asamblea. * Debatir sobre algún suceso o acontecimiento donde se tenga que expresar y poner puntos de vista diversos.(debate) |
PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.Expresasus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | * Afrontar situaciones nuevas e innovar. * Sopesar el futuro considerando las posibilidades de elaborar escenarioseventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible. | * Calendarizar de tres alumnos exposiciones de lo que disgusta y gusta de la convivencia familiar * Entregar por escrito una sugerencia de cómo ayudar al compañero. * Se elaborara una obra de teatro seleccionando uno de las experiencias de las exposiciones * Juego de conejos y conejeras |
PrimariaCampo de...
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