curso de introducción de la educación artística en el contexto escolar

CULTURA
La cultura es de gran importancia en los procesos sociales,
políticos, económicos y educativos del mundo contemporáneo;
ya que mediante ella se va formando el espíritu
humano con facultades intelectuales, la vivencia y práctica de
valores que le permitan reflexionar sobre sus capacidades y
habilidades para el beneficio de la sociedad. Todo esto
enlazado a la convivencia pacíficadentro de ámbito cultural y
con la pluralidad e interculturalidad con el ámbito escolar.
Donde exista la igualdad y el respeto entre pares, tomando
como base la inclusión, favoreciendo así, la convivencia.
Enfocado a la prevención y resolución de conflictos.

Semejanzas y Diferencias de las Artes en los tres niveles,
preescolar, primaria y secundaria.
Semejanzas
 Van de lo particular alo general.
 Están enfocados a la apreciación y
contextualización de las artes con el fin de
integrar los conocimientos, habilidades y
actitudes, relacionados con el
pensamiento artístico.
Conciben a la artes como un espacio en
que los alumnos puedan participar y
disfrutar de los productos artísticos.
 Agudizan y refinan sus capacidades
artísticas.

Diferencias
• En el nivel desecundaria es el manejo
del lenguaje artístico.

Introducción a la Educción Artística en el contexto Escolar.
La asignatura de Artes se concibe como un espacio donde los alumnos contarán con experiencias cognitivas y
afectivas a través de la danza, la música, el teatro y las artes visuales.
En primer lugar se busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento artístico que les permitaexpresar sus ideas,
sentimientos y emociones, así como apreciar y comprender el arte como una forma de conocimiento del mundo en
donde los sentidos, la sensibilidad estética y el juicio crítico desempeñan un papel central, con la finalidad de
practicar los valores que le permitan desarrollar sus capacidades y habilidades, para así propiciar la construcción de
conocimientos a través de lasexperiencias de carácter artístico.
Construyendo al alumno como un ser social y cultural en el espacio escolar mediante la observación y la
experimentación con los lenguajes, procesos y recursos de las artes, contribuyendo a que el estudiante encuentre sus
soluciones propias, creativas y criticas cuando se enfrenten a problemas estéticos, concretos o bien a problemas de la
vida cotidiana.
Cabe recalcarque los principales retos a los que puede enfrentarse el maestro dentro del aula son:
• Conocimientos obre las artes.
• La diversidad de alumnos.
• Dificultad para expresarse y comunicarse.
• Autoestima de los educandos.
• Valoración y expresiones culturales, personales y comunitarias.
Es importante dejar claro que la asignatura, como parte del currículo de la educación básica, no pretendela formación
artística profesional sino, como se ha dicho, que los alumnos empleen intencionalmente el lenguaje de una disciplina
artística para expresarse y comunicarse de manera personal; para establecer relaciones entre los elementos
simbólicos que constituyen una manifestación artística, propia y colectiva, y para emitir juicios críticos desde una
perspectiva que conjugue lo estético, losocial y lo cultural.

Multiculturalismo , interculturalidad y pluralismo en el aula, como incide en la dinámica
escolar y que retos plantea en la práctica docente.
Multiculturalismo es un término polisémico que está sujeto a diversas y a veces contradictorias
interpretaciones. En su sentido meramente descriptivo designa la coexistencia de diferentes culturas en una
misma entidad políticaterritorial, pero puede tener, así mismo, un sentido prescriptivo o normativo.
Por otra parte, el multiculturalismo es también una teoría que busca comprender los fundamentos culturales
de cada una de las naciones caracterizadas por su gran diversidad cultural.
La interculturalidad es un proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos, donde no se permite
que un grupo cultural...