Curso De Matematicas Primaria 1°

Páginas: 11 (2548 palabras) Publicado: 24 de enero de 2013
SESIÓN 1
ENCONTRANDO FIGURAS
a) ¿Qué figuras geométricas encuentra en el diseño?
b)
* Rectángulo (3)
* Triangulo (32)
* Hexágono (2)
* Circulo (1)
* Trapecio (6)
* Rombo (2)
* Papalote (6)
c) ¿Qué datos tiene para resolver el problema?
El trazo y conocimiento de las figuras geométrica, es lo que permitió que se realizaran las actividades anteriores.d) ¿Qué tipo de estrategias utilizó para resolver el problema?
* Observación
* Conteo
* Selección
* Trazo
e) ¿Qué aprendizajes matemáticos se trabajan con esta actividad?
* Medición
* Conteo
* Perímetro
* Área
* Ángulos
* Vértices
* Aristas
f) ¿De qué forma lo usaría con sus estudiantes?
En lo personal creo que debe ser como todo aprendizaje,presentárselo de una forma lúdica a los alumnos, para concretizar y fortalecer el aprendizaje para su permanencia, para que se convierta en algo significativo y aplicable para el educando.

g) ¿Cómo sugiere trabajar esta actividad haciendo uso de un geo plano circular?
En esta actividad el educando debe utilizar ligas de diferentes colores, en donde el alumno pueda ir armando cada una delas figuras, ello permitirá que el aprendizaje sea construido por el propio niño, y esto le servirá para que sea permanente.

LA VIEJA HISTORIA DEL NIÑO GAUSS
Complete la siguiente tabla:
Números consecutivos triangulares | Suma |
1 | 1 |
3 | 3+1=4 |
6 | 6+3=9 |
10 | 10+6=16 |
15 | 10+15=25 |
21 | 15+21=36 |
28 | 21+28=49 |
36 | 28+36=64 |
45 | 36+45=81 |
55 | 45+55=100 |66 | 55+66=121 |
78 | 66+78=144 |
91 | 78+91=169 |

La relación que encontramos entre los números triangulares y números cuadrados al realizar el llenado de la tabla anterior es que al sumar 2 números triangulares consecutivos, el resultado será un número cuadrado

SESION 3
ACTIVIDAD 2
1.- ¿Aprender a contar es sencillo sin usar el sistema decimal?
Considero que no sería posible porqueel sistema decimal es algo que estamos usando habitualmente en nuestro entorno, entonces creo que sería difícil tratar de desligarnos de algo que estamos en contacto diario.
2.- ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre un sistema arbitrario utilizado y el sistema decimal?
Como lo señale en la respuesta anterior el sistema decimal es algo que usamos habitualmente, por tal motivo iniciamosdesde pequeños a tener contacto con él y no sufre ninguna variación porque se encuentra circunscrito en nuestra cultura, el arbitrario por el contrario sería algo implantado en un momento determinado para cualesquier situación problemática, por tal razón puede tener diversas variaciones e interpretaciones, y que al no tener contacto diario con él sería difícil de entender y usar en nuestroquehacer diario.
3.- ¿Qué importancia adquiere el valor posicional del sistema decimal escrito?
Es de gran importancia, ya que como es de todos conocido nuestro sistema decimal es un sistema de numeración posicional en el que las cantidades se representan utilizando como base el número diez, componiéndose de 10 símbolos que llamamos dígitos, y el valor de éstos depende de su posición dentro delnúmero. Por tal motivo como docentes debemos diseñar actividades variadas para que el alumno llegue a la comprensión del valor posicional.
4.- ¿El sistema de numeración, es un tema que representa un problema didáctico?
Desde mi punto de vista considero que hablar del trabajo dentro del aula del sistema de numeración es algo complejo, porque aunque el alumno este en contacto diario con números yresolución de problemas en donde aplique los diferentes algoritmos, carece de elementos de entendimiento del sistema, por tal motivo el docente debe poner en práctica actividades que permitan al alumno desarrollar un pensamiento lógico matemático.

SESION 4
ACTIVIDAD 3: OTRO ALGORITMO PARA LA MULTIPLICACION.
METODO DE LA CELOSIA
Método propuesto por matemático italiano Luca Pacioli su nombre de...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Juegos matematicos 1° primaria
  • Dosificación matemáticas 1° primaria
  • Planeación Modular Del Curso “La Enseñanza De Las Matemáticas En Educación Primaria”
  • Examen 1 Bimestre Matemáticas 5 Primaria
  • Examen De Matemáticas 1
  • Planificación anual de matemática
  • Examen 1 bimestre primaria español y matemáticas
  • matematica 1 curso

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS