Curso De Milagros

UN CURSO DE MILAGROS 3
“MANUAL PARA EL MAESTRO”
FUNDACIÓN PARA LA PAZ INTERIOR

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UN CURSO DE MILAGROS MANUAL PARA EL MAESTRO ÍNDICE: Introducción 1. ¿Quiénes son los maestros de Dios? 2. ¿Quiénes son sus alumnos? 3. ¿Cuáles son los niveles de enseñanza? 4. ¿Cuáles son las características de los maestros de Dios? I. Confianza II. Honestidad III. Tolerancia IV.Mansedumbre V. Júbilo VI. Indefensión VII. Generosidad VIII. Paciencia IX. Fe X. Mentalidad abierta 5. ¿Cómo se logra la curación I. El propósito de la enfermedad II. Un cambio de percepción III. La función del maestro de Dios 6. ¿Tiene siempre lugar la curación? 7. ¿Debe repetirse la curación? 8. ¿Cómo puede evitarse la percepción de grados de dificultad? 9. ¿Se requieren cambios en las condiciones de vidade los maestros de Dios? 10. ¿Cómo se deja de juzgar? 11. ¿Es posible la paz en este mundo? 12. ¿Cuántos maestros de Dios se necesitan para salvar al mundo? 13. ¿Cuál es el verdadero significado del sacrificio? 14. ¿Cómo acabará el mundo? 15. ¿Será cada uno de nosotros juzgado al final? 16. ¿Cómo debe pasar el día el maestro de Dios? 17. ¿Cómo lidian los maestros de Dios con los pensamientosmágicos? 18. ¿Cómo se lleva a cabo la corrección? 19. ¿Qué es la justicia? 20. ¿Qué es la paz de Dios? 21. ¿Qué papel juegan las palabras en el proceso de curación? 22. ¿Qué relación existe entre la curación y la expiación? 23. ¿Juega Jesús un papel especial en la curación? 24. ¿Existe la reencarnación? 25. ¿Son deseables los poderes “psíquicos”? 26. ¿Es posible llegar a Dios directamente? 27. ¿Qué esla muerte? 28. ¿Qué es la resurrección? 29. En cuanto a lo demás. CLARIFICACIÓN DE TÉRMINOS Introducción 1. Mente-espíritu 2. El ego-el milagro 3. El perdón-la faz de Cristo 4. La percepción verdadera-el conocimiento 5. Jesús-Cristo 6. El Espíritu Santo Epílogo

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INTRODUCCIÓN 1. En el pensamiento del mundo, los papeles de maestro y estudiante están, de hecho, invertidos. 2Esta inversión estípica. 3Parece como si el maestro y el alumno estuviesen separados y como si aquél le diese algo a éste, en vez de a sí, mismo. 4Es más, se considera que enseñar es una actividad especial, a la que uno dedica una parte relativamente pequeña de su tiempo. 5El curso subraya, por otra parte, el hecho de que enseñar es aprender, y de que, por consiguiente, no existe ninguna diferencia entre elmaestro y el alumno. 6Subraya, asimismo, que enseñar es un proceso continuo, que ocurre en todo momento del día y que continúa igualmente en los pensamientos que se tienen durante las horas, de sueño. 2. Enseñar es demostrar. 2Existen solamente dos sistemas de pensamiento, y tú demuestras constantemente tu creencia de que uno u otro es cierto. 3De tu demostración otros aprenden, al igual que tú. 4No escuestión de si vas a enseñar o no, ya que en eso no hay elección posible. 5Podría decirse que el propósito del curso es proporcionarte los medios para que elijas lo que quieres enseñar, en base a lo que quieres aprender. 6No puedes darle nada a otro, ya que únicamente te das a ti mismo, y esto se aprende enseñando. 7Enseñar no es otra cosa que convocar testigos para que den fe de lo que crees. 8Esun método de conversión que no se lleva a cabo sólo con palabras. 9Toda situación tiene que ser para ti una oportunidad más para enseñarles a otros lo que tú eres, y lo que ellos son para ti. 10No tiene que ser más que eso, pero tampoco menos. 3. Por lo tanto, el programa de estudios que estableces está determinado exclusivamente por lo que crees que eres y por la relación que crees que otrostienen contigo. 2En la enseñanza tradicional, es posible que estas cuestiones no tengan nada que ver con lo que crees estar enseñando. 3Sin embargo, es imposible no usar el contenido de cualquier situación en la que te encuentres en favor de lo que enseñas realmente, y por ende, aprendes realmente. 4En relación con esto, el contenido verbal de lo que enseñas es irrelevante. 5Puede que coincida con...