Curso educacion basica

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012

LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Trabajar conjuntamente de tal manera como los engranes de una maquina se mueven a la misma vez realizando su trabajo cada quien responsablemente provoca un buen funcionamiento, en la enseñanza educativa.
La comunicación debe de ser continua y abierta al dialogo para compartirideas de estrategias que favorezca al ambiente escolar en donde los docentes tenemos que realizar un trabajo reflexivo y un pensamiento critico, y dentro de las implicaciones esta el buscar alternativas para dar soluciones a los problemas que se nos presenten y así ir venciendo obstáculos en el camino de la enseñanza incrementando mas nuestra experiencia como educador.
Tomando en cuenta desdealgunos puntos de vista ajenos y reconociendo las necesidades de los adolescentes en esta etapa difícil, aun así tenemos que motivarlos que sientan confianza con nosotros como en si mismos, para poder involucrarlos en sus deberes y que sean responsables, tolerantes ante las opiniones de sus compañeros sin llegar a la burla.
Estas aclaraciones evitan conflictos y crean un clima de confianza yaceptación que facilita la expresión y el logro de soluciones comunes
Estas implicaciones también nos dice que el llevar acabo un proyecto del centro no solo se le implica al directivo con los riesgos y responsabilidades también a los docentes en el sentido de saber conducir un proyecto aplicando las competencias para lograr el propósito fijado.
Otra implicación es que el los enseñante debemos decomprometernos ante la sociedad en la educación profesionalmente y no simplemente apoyar a un grupo colectivo, defendiendo políticamente los intereses.
Es importante enfocarnos en el fin de nuestra profesión, en el que los resultados den un producto satisfactorio para la sociedad y no meramente el ayudarlos a salir, si tomamos en cuenta que son nuestros hijos los alumnos, la pregunta seria ¿Quédocentes tienen que estar al frente?.



TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
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Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES Y/O CAPACIDADES ADESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PREESCOLAR | * Distinguir entre lo importante y lo secundario * Interactuar en situaciones comunicativas y emplear la expresión oral. * Incorporarlos a la cultura escrita a partir de la producción e interpretación de textos | a) Representación en dibujos, recortes y plastilina b) Cantando, dinámicas grupales, rondas. c) Representacionesteatrales |
PRIMARIATercer grado | * Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres. * Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación. * Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible. * Afrontarsituaciones nuevas e innovar | A) Correspondencia escolar: Costumbres, trabajo, vestimentas, paisajes, platillos.Pueden hacer varias copias y enviarlas a los distintos grupos o inclusive a otras escuelas.Énfasis en los datos, toma de decisiones, pasos a seguir, como aprender a escribir cartas y direcciones, decidir que se quiere comunicar, elegir el grupo o escuela, escribir y enviar tu carta,estar dispuesto a recibir una respuesta y continuar escribiendo.b) Autoevaluación |
PRIMARIASexto gradoBloque I. * Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.* Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | * Distinguir entre lo importante y lo...