Curso

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Curso:
La asesoría académica
a la escuela I

M a t e r ia l d e l p a r t ic ip a n t e

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Alonso Lujambio Irazábal
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
José Fernando González Sánchez
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN
CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
Leticia Gutiérrez Corona
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Jessica Baños Poo

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Curso:
Laasesoría académica
a la escuela I

M a t e r ia l d e l p a r t ic ip a n t e

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E l c u r s o L a a s e s o r ía a c a d é m ic a a la e s c u e la I, fu e e la b o r a d o p o r la F a c u lta d L a tin o a m e r ic a n a d e
C ie n c ia s S o c ia le s – S e d e M é x ic o , e n c o la b o r a c ió n c o n la D ir e c c ió n G e n e r a l d e F o r m a c ió n C o n tin u a d e
M ae s tr o s e n S e r v ic io , d e la S u b s e c r e ta r ía d e E d u c a c ió n B á s ic a d e la S e c r e ta r ía d e E d u c a c ió n P ú b lic a .

C o o r d in a c ió n G e n e r a l:
F ra n c is c o M ira n d a L ó p e z
C o o r d in a c ió n A c a d é m ic a :
F ra n c is c o M ira n d a L ó p e z
A u to re s :
F ra n c is c o M ira n d a L ó p e z
C la r a F r ía s Á lv a r e zV io r ic a R a m ír e z d e S a n tia g o M e r c a d o
M a r ía G r a c ie la C a r r e ñ o H u e r ta
C o la b o r a c ió n :
Is a b e l C a r r e ñ o
L e o n e l G o n z á le z R o a
R e v is ió n :
F ra n c is c o M ira n d a L ó p e z
M a r c e la E . G a r c ía L o r e d o
D ia n a G u z m á n Ib a ñ e z
D is e ñ o d e p o r t a d a
R ic a rd o M u c iñ o

E s te p r o g r am a e s d e c a r á c te r p ú b lic o , n o e s p a tr o c in a d o n i p r o m o v id o p o r p a r tid o p o lític o a lg u n o y s u s
r e c u r s o s p r o v ie n e n d e lo s im p u e s to s q u e p a g a n lo s c o n tr ib u y e n te s . E s tá p r o h ib id o e l u s o d e e s te
p r o g r a m a c o n fin e s p o lític o s , e le c to r a le s , d e lu c r o y o tr o s d is tin to s alo s e s ta b le c id o s . Q u ie n h a g a u s o
in d e b id o d e lo s r e c u r s o s d e e s te p r o g r a m a d e b e r á s e r d e n u n c ia d o y s a n c io n a d o d e a c u e r d o c o n la le y
a p lic a b le y a n te la a u to r id a d c o m p e te n te .

D .R .© S e c r e ta r ía d e E d u c a c ió n P ú b lic a , 2 0 0 9
A r g e n tin a 2 8 , C o lo n ia C e n tr o ,
0 6 0 20 , M é x ic o , D .F .
IS B N E n tr á m ite

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ÍNDICE

Págs.

PRESENTACIÓN ….…………………………………………………………………..

5

DATOS GENERALES DEL CURSO ….…………………………………………….

6

FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………………….. 7
PROPÓSITOS ….……………………………………………………………………...
Propósito general ….…………………………………………………………………..
Propósitos específicos …….………………………………………………………….

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8
8

SESIONES DELCURSO …………………………………………………………….

9

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE………………………………………………….

10

RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR LAS
SESIONES Y LAS ACTIVIDADES…………………………………………………..

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EVALUACIÓN……………………………………………………………………......... 12
Sesión 1. ¿Porqué asesorar a las escuelas o a los colectivos escolares? .
1. Actividades de inicio ………………………………………………………………..
2. El reconocimiento de lazona/sector ……………………………………………...
3. La asesoría y los resultados académicos .………………………………………
4. Acercamiento a las necesidades de asesoría …………………………………..
5. Logros y retos educativos ………………………………………………………….
6. Actividades de cierre ……………………………………………………………….

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Sesión 2. ¿Qué tipo de asesoramiento se requiere? ¿A quién le
corresponde asesorar?……………………………………………………………..
1. Actividades de inicio ………………………………………………………………..
2. Las características de la asesoría ………………………………………………..
3. Funciones de la asesoría ………………………………………………………….
4. Actividades de cierre ……………………………………………………………….

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Sesión 3. ¿Las propuestas curriculares o el desarrollo de competencias,
sobre qué asesorar? ………………………………………………………………...
1. Actividades de inicio...