¿Còmo es la mejor educaciòn de en el mundo?

¿CÓMO ES LA MEJOR EDUCACIÓN EN EL MUNDO?
Políticas educativas y escuelas en 19 países.
Andere M. Eduardo
N.P. | PAÍS | LUGAR QUE OCUPA EN PISA | EDUCACIÓN CENTRALIZADA O DESCENTRALIZADA | POLÍTICAS EDUCATIVAS, LEMAS Ú OTROS | ORGANIZACIONES EDUCATIVAS QUE PARTICIPAN EN EL PAÍS | TIPO DE ESCUELAS | DURACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA |
01 | FINLANDIA, | Primer lugar en PISA 2003 | Centralizada| Todos reciben buena educaciónTodos, sin importar su origen, riqueza o pobreza tienen derecho a la misma oferta educativa de calidad.Los maestros solo piensan en enseñar y aprender durante el tiempo de las escuelas. | Ministerio de Educación, Consejo Nacional de Educación de Finlandia | Privadas y Comprensivas. | Empieza a los 7 años y dura nueve años. |
02 | SUECIA | Segundo Lugar en PISA |Descentralizada. | Evaluación y avance.Lograr los objetivos o las metas establecidas por la ley.Calidad y equidad, reforma ideológica.El trabajo en espiral. | Ministerio de Educación, Investigación y Cultura, Agencia Nacional Sueca de Educación, Agencia Nacional Sueca para la Mejora Educativa. | Vittra (escuelas libres), y públicas. | 9 ó 10 años si quieren 1 año de preescolar los padres para sushijos. |
03 | FRANCIA | Onceavo lugar en PISA 2000-2002 | Centralizada y Burocrática, parecida a México. | Los franceses no están a la vanguardia de las potencias educativas. | Ministerio de Educación Nacional, la Enseñanza Superior y la Investigación. | | Preescolar (2 ó 3 años), preprimaria (1 año, no es obligatoria), primaria (5 años), central de 2 años, de orientación 1 año. |
04 |INGLATERRA | Dentro de los 10 países de mejor desempeño. | Descentralizada. | A valores compartidos y expectativas altas. | Departamento de Educación y Habilidades, Oficina de Estándares de Educación, Agencia Nacional de Evaluación, 148 oficinas locales de educación (LEA). | Escuelas comprensivas o no selectivas, selectivas, privadas o independientes, especialistas | Comprende 11 años (de 5 a 16 añosde edad) |
05 | ESCOCIA | Novena posición. | Centralizada, pero con miras a la descentralización y flexibilidad. | Todo el sistema está orientado a la calidad y el aprendizaje.Asegurar que los niños y jóvenes adquieran valores y aptitudes con base en sus propios talentos para crecer, vivir y trabajar en el mundo contemporáneo. | Departamento de Educación del Ejecutivo Escocés, Departamento deEmpresas, Transporte y Aprendizaje durante toda la Vida, Oficina de Inspección Educativa de su Majestad, Agencia Escocesa de Certificaciones, Agencia de Aprendizaje y Enseñanza, Consejo General para la Enseñanza en Escocia, Autoridades locales en su función educativa. | Escuelas comprensivas | Edades de 5 a 16 años, primaria y secundaria. |
06 | IRLANDA | 16 en PISA 2003, no participan ya en PISAporque estigmatizan a las escuelas y a los estudiantes. | Centralizada. | Ofrecer una educación integral, teórica y práctica, | Administrado por el Departamento de Educación y Ciencias | Escuelas secundarias (privadas independientes y privadas apoyadas por el gobierno), vocacionales, comprensivas y comunitarias. La mayoría de afiliación católica. | Edades de 6 a 15 años, primaria y secundaria. |07 | FLANDES, BÉLGICA | Flandes, según OCDE, segundo o tercero desde la estadística. Bélgica 21 en PISA 2000-2002. | Descentralizada. | Fomentar la calidad en los niveles educativos. | Ministerio de Educación, Trabajo y Capacitación o Educación y Formación. | Comunitarias, municipales y provinciales; casi todas católicas, el gobierno se encarga de los salarios de todos los maestros y personaladministrativo en Flandes. | Dividido en 4 niveles generales: preescolar y primaria (educación elemental), secundaria y nivel superior. |
08 | LA REPÚBLICA CHECA | 17 PISA 2000-2002 | Centralizada. | País en transición, sus instituciones educativas quieren ser modernas, pero se aferran todavía a valores o prácticas del pasado. Nueva Política: “Autonomía escolar”. | Ministerio de Educación,...