¿Cómo Evaluar La Conducta De Los Alumnos?

La reciente noticia sobre aquellos escolares que estando en viaje de promoción en Trujillo dañaron deliberadamente la Huaca del Dragón cuestiona drásticamente la finalidad y funciones de nuestrosistema educativo ¿Por qué estos escolares actuaron así? ¿Quién o quiénes son los responsables? ¿Los padres o los maestros? ¿Cómo deben ser sancionados? ¿Cómo influye en este hecho el ejemplo de nuestrasautoridades y de sus respectivos padres? ¿La escuela promueve la formación ciudadana? ¿El sistema educativo funciona?

Este lamentable hecho también motiva la discusión sobre la conducta de losalumnos y cómo debe ser evaluada. Si la conducta debe ser calificada o no; si la evaluación de la conducta debe ser promediada con la evaluación del rendimiento académico o no; si un alumno de buenrendimiento académico pero de mala conducta debe ser promovido o no.

Al respecto, la directiva Nº 62, ítem 5.4 de la DINESST del Ministerio de Educación (2005) dispone que la evaluación delcomportamiento en Secundaria estará a cargo del tutor y el auxiliar de educación, y ésta se realizará en forma literal y descriptiva a partir de indicadores sobre puntualidad y asistencia, presentación personal,el cuidado del patrimonio institucional, el respeto a la propiedad ajena, la permanencia en el plantel, el orden, la limpieza, el respecto a las normas de convivencia, entre otros. Por tanto, lanorma indica que la evaluación de la conducta es cualitativa y no afecta la promoción de los alumnos de un grado a otro. Así mismo, se observa que los indicadores señalados se refieren a valores cívicos yde convivencia social.

Tal como lo afirma Díaz Barriga (2005) en su ensayo sobre la formación en valores; en la historia de la educación todo proyecto educativo ha estado necesariamente asociadoal tema de los valores; y en esa perspectiva sostiene que un planteamiento estratégico ante la crisis social de valores que afecta a la escuela ha de emerger de la política educativa, sus objetivos,...