Danzaterapia en la construccion de la identidad profesional docente

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LA DANZATERAPIA EN LA
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE

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Titulo : “La danza terapia en la construcción de la identidad profesional docente”

Autora: INGRID ESPINOZA GALVEZ

Institución: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Diferencial.Stgo-CHILE

ABSTRAC

I. INTRODUCCIÓN

El trabajo expuesto a continuación corresponde auna investigación de carácter cualitativo, de tipo descriptivo, destinada a conocer los efectos producidos por la Danzaterapia, basada en el método de Maria Fux, en el desarrollo de la construcción de Identidad Docente de un grupo de Estudiantes de Pedagogía.
Esta investigación se enmarca en el trabajo final de titulación de formación inicial docente con un grupo de estudiantes de la carrerade Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Diferencial en Trastornos de Audición y Lenguaje de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Santiago de Chile

En la primera parte del marco de fundamentacion teórica que sustenta el trabajo, se exponen los principales conceptos implicados en la investigación, se clarifican los conceptos de “identidad” como un procesoevolutivo del ser humano en desarrollo, y el de “Identidad Docente” como un proceso de construcción permanente de todas aquellas personas que dedican su vida a la Pedagogía. La relación entre el currículo de formación inicial docente y el desarrollo de la identidad .Posteriormente se establecen las relaciones entre Danza y Educación y se define Danza terapia como método para potenciar,enriquecer y mejorar el desarrollo del sujeto, mediante la expresión corporal de situaciones y experiencias en un contexto determinado, indicando sus orígenes, características generales, propósitos, objetivos y áreas de aplicación.
La Metodología de la investigación tiene un enfoque cualitativo partiendo del supuesto básico de que el mundo social es un mundo construido con significados y símbolos, loque implica la búsqueda de esta construcción y de sus significados. Por ello, se utilizaron técnicas y diseñaron instrumentos que permitieron:
• Entrar al proceso de construcción social, reconstruyendo los conceptos y acciones de la situación estudiada.
• Describir y comprender los medios detallados a través de los cuales los sujetos se embarcan en acciones significativas y crean unmundo propio suyo y de los demás.
• Conocer cómo se crea la estructura básica de la experiencia, su significado, su mantenimiento y participación a través del lenguaje y de otras construcciones simbólicas.
• Describir en profundidad, reduciendo el análisis a ámbitos limitados de experiencia, a través de la inmersión en los contextos en los que ocurre.

Finalmente se expone la propuestay el desarrollo de Talleres de Danzaterapia, en el que se mostrarán: proceso, avances y resultados obtenidos desde su análisis y las conclusiones con sugerencias finales.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Identidad se forja a través de las relaciones sociales que establecemos con el medio, lo cual es clave para el desarrollo y desenvolvimiento de cualquier persona. Esta, se vaconsolidando dependiendo del medio social circundante en el que nos encontremos y una vez consolidada también puede modificarse o ser mantenida.

En virtud de la identidad, el sujeto se reconoce singular y autónomo con toda su esencialidad humana y apertura a los otros. La identidad equivale a interesarse por el conjunto de rasgos individuales o colectivos que se poseen y que, por tanto, diferencian alas personas (identidad personal) o a las comunidades (identidad comunitaria). La cuestión se torna compleja si se tiene en cuenta que el hombre no es realidad acabada y absolutamente independiente, sino inconclusa, abierta y ligada a cuanto le rodea.

Identidad es el resultado de la capacidad de reflexividad, se entiende como una organización o estructura del conocimiento sobre sí mismo. Esta...
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