Davini

DAVINI
LA FORMACION DOCENTE EN CUESTION: POLITICA Y PEDAGOGICA.
1) Tradiciones en la formacion de los docentes y sus presencias actuales
Los debates y las propuestas en torno a la formaciondocente emergen con fuerza en los momentos mas criticos. Estos debates tienden a tener procesos reformistas, donde los docentes han participado activamente. Los docentes son actores directos en la escuela,donde asumen comportamientos de sumision o de autonomia. Los movimientos hacia los cambios operan sobre tradiciones anteriores; comprender las tradiciones con sus conflictos y reformulaciones insertasen nuevas situaciones, permitiria adoptar criterios mas claros y distintos. Se entiende por tradiciones a las configuraciones de pensamiento y de accion que, construidas historicamente, se mantienena lo largo del tiempo, en cuanto estan institucionalizadas, incorporadas a las practicas y a la conciencia de los sujetos. Junto a ellas se pueden identificar otras tendencias que no han llegado aconsolidarse en tradiciones ni materializarse en formas de formacion. Reflexionar sobre estas tradiciones es util para entender donde estamos situados e identificar nuestras propias argumentaciones ycompromisos.
La tradicion normalizadora - disciplinadora: el buen maestro
El origen de los programas de formacion docente esta unido a la conformacion y desarrollo de los sitemas educativos modernos.La organizacion de la escuela de masas requirio de la preparacion de personal idoneo que condujese la accion escolar. En Europa y EE.UU este proceso fue resultante del desarrollo de la incipienteindustrializacion; los bolsones de miseria, cambios de costumbres y trabajos y problemas en la salud publica fueron modificando la cultura y las relaciones sociales. Cuando la filantropia del sigo XIXdescubrio la miseria indiferenciada de la ciudad introdujo la maquinaria pedagogica con el fin de "normalizarla". Al principio fue el sistema lancasteriano, donde se enseñaba a los gritos en las...