DCL 4
Páginas: 4 (974 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2015
ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LIC. PREESCOLAR
RESUMEN
LARISSA MELIN LAVEAGA
2E
CULIACAN, SINALOA 27 DE FEBRERO de 2015
DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGUISTICAS
Profesora: BERENICE CRESPOLANDEROS
La Literatura en la formación de profesores
DLL en función de la formación del profesorado, considero preciso recordar una humilde idea básica: la razón de ser de la DLL está en que hayalumnos que requieren una formación lingílística que les permita desarrollar su potencialidad expresivocomunicativa y que les permita interactuar con adecuación, coherencia y precisión en diversidad desituaciones, distintas de las propiamente escolares y deaprendizaje.
El contexto del sistema educativo y en el ámbito social, porque se centra en el tratamiento didáctico del empleo y del uso de lalengua, es decir la forma de enseñar/aprender a servirse de ella, y porque la lengua misma es el recurso vehicular básico para la enseñanza y transmisión de todo tipo de ideas y de contenidos que integrancualquier currículum escolar. La DLL profundiza, teórica y metodológicamente, en el análisis de interacciones, orales o escritas, cotidianas o especializadas, como condición previa e indispensablepara el logro de sus objetivos esenciales.
1.2. Docente aplicador o docente profesionalizado
Frente a esta perspectiva, conviene insistir en los componentes de un marco en el que se defina al profesorcomo un profesional que reflexiona, diagnostica, investiga y actúa de forma autónoma y crítica.
En este sentido, las tendencias de la investigación-acción, y la investigación4 en el aula, implicanformar un profesor conocedor de unos principios básicos que le permitan desarrollar su potencial investigador (observar, obtener datos y explicar causas...) sobre su propia actividad, para decidir conrigurosidad la toma de decisiones pedagógicas y para incorporar las innovaciones teórico-metodológicas que crea más oportunas al contexto escolar en el que actúa.
1.3. Aspectos de la competencia...
LIC. PREESCOLAR
RESUMEN
LARISSA MELIN LAVEAGA
2E
CULIACAN, SINALOA 27 DE FEBRERO de 2015
DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGUISTICAS
Profesora: BERENICE CRESPOLANDEROS
La Literatura en la formación de profesores
DLL en función de la formación del profesorado, considero preciso recordar una humilde idea básica: la razón de ser de la DLL está en que hayalumnos que requieren una formación lingílística que les permita desarrollar su potencialidad expresivocomunicativa y que les permita interactuar con adecuación, coherencia y precisión en diversidad desituaciones, distintas de las propiamente escolares y deaprendizaje.
El contexto del sistema educativo y en el ámbito social, porque se centra en el tratamiento didáctico del empleo y del uso de lalengua, es decir la forma de enseñar/aprender a servirse de ella, y porque la lengua misma es el recurso vehicular básico para la enseñanza y transmisión de todo tipo de ideas y de contenidos que integrancualquier currículum escolar. La DLL profundiza, teórica y metodológicamente, en el análisis de interacciones, orales o escritas, cotidianas o especializadas, como condición previa e indispensablepara el logro de sus objetivos esenciales.
1.2. Docente aplicador o docente profesionalizado
Frente a esta perspectiva, conviene insistir en los componentes de un marco en el que se defina al profesorcomo un profesional que reflexiona, diagnostica, investiga y actúa de forma autónoma y crítica.
En este sentido, las tendencias de la investigación-acción, y la investigación4 en el aula, implicanformar un profesor conocedor de unos principios básicos que le permitan desarrollar su potencial investigador (observar, obtener datos y explicar causas...) sobre su propia actividad, para decidir conrigurosidad la toma de decisiones pedagógicas y para incorporar las innovaciones teórico-metodológicas que crea más oportunas al contexto escolar en el que actúa.
1.3. Aspectos de la competencia...
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