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Al momento de recibir los documentos realizados por el grupo de Diagnóstico, se prosiguió a realizar el análisis y a interpretar los datos generados por la encuesta realizada en clase.
Para el grupo de análisis y propuesta, la encuesta no fue lo suficientemente abarcadora, y se destacaron algunos puntos que no eran relevantes, así que el grupoprocedió a trabajar con las falencias que se habían generado desde un taller previo, realizado para una clase.
Dentro de las falencias (propuestas por los mismos estudiantes), encontramos:
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* Distracción.
* Falta de interés al leer.
* Falta de memoria.
* Dificultad de expresión.
* Falta de disciplina.
* Falta de análisis crítico.
* Falta de motivación.
* Pereza.* Desconfianza.
* Falta de atención.
* Nervios.
* Mala distribución del tiempo.
* Hiperactividad.
* Inseguridad.
* Trabajo bajo presión.
* Ansiedad.
* Carencia de un lugar apropiado para estudiar.
* Miedo.
* Lentitud al interpretar los textos.
* Falta de creatividad.
* Malos hábitos alimenticios.
* Mala ortografía.
Analizando estos datos,podríamos intentar hacer un acercamiento más profundo a las razones por las que se dan estas falencias. Cabe aclarar, que este acercamiento se hace desde los resultados de la encuesta y se intenta dar sustento a partir de los datos arrojados por esta técnica, además desde las observaciones hechas por cada uno de los integrantes del grupo.
Dentro de la distracción, podríamos decir que algunosfactores que influyen para que esta falencia se dé, es el uso excesivo del internet, hacer trabajos mientras funciona el facebook. Dentro del aula de clases, se ven elementos distractores como lo son las revistas de catálogo, el uno inadecuado de celulares como los Black Berry, el espejo, entre otras cosas.
Al estudiar elementos como lo son la pereza, la falta de motivación, la desconfianza, elmiedo, la ansiedad, la inseguridad, vemos que son falencias que competen sólo al estudiante y su entorno social y familiar, por ende, consideramos que el análisis es personal, y que cada cual debe hacer un proceso autocrítico y lograr identificar las razones de estas problemáticas, usando si lo prefiere, el material que nos ha entregado el Dr. Oscar Iglesias Alvis.
Hay otras falencias como lo son lafalta de memoria, la falta de disciplina, falta de análisis crítico, la falta de un lugar adecuado para estudiar, la mala ortografía, que podrían generarse y/o mejorar a partir de un buen hábito como el de la lectura.
Es claro que en este proceso se requiere compromiso de todos y cada uno de los integrantes del grupo de cuarto semestre, para realizar los cambios pertinentes y lograr los objetivosestablecidos desde el principio, los cuales se resumen en palabras como el cambio, la transformación, una mejor convivencia, entre otras.
Para complementar los resultados arrojados por las encuestas, el grupo optó por realizar un taller llamado SOCIOGRAMA.
SOCIOGRAMA
Es el conjunto de procedimientos de observación y análisis de las relaciones intergrupales que permiten medir y describir laestructura de las relaciones socio afectivo, que subyacen en los grupos pequeños. Se expresa generalmente mediante gráficos, es parecido a una fotografía, en los que enmarca ciertos aspectos de un grupo en un momento dado. Se suele utilizar como técnica en educación y en la actualidad, está es una técnica que también se está llevando al terreno laboral.
El creador del sociograma fue el Dr. JakobLevi Moreno (1889 - 1974), que nació en la ciudad de Bucarest (Rumania), pero creció en Austria. Estudió medicina, matemáticas y filosofía en la Universidad de Viena, y siendo todavía estudiante de medicina, rechazó las teorías de Freud (el psicoanálisis) y sobre todo se interesó en el potencial de los grupos para la práctica terapéutica y su trabajo experimental fue generalmente con niños....
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