De herencias, deudas y legados

Páginas: 19 (4619 palabras) Publicado: 25 de septiembre de 2014
Rev i st a P i lq ue n • S ecc i ó n P si co p eda g o g ía • A ñ o X • N º 5 , 2 0 0 8

LOS RASTROS DE LA OCUPACIÓN DEL CUERPO POR EL LENGUAJE Y EL PODER
Por Marta Busani y María Marchesi
Centro Universitario Regional Zona Atlántica - Universidad Nacional del Comahue

RESUMEN
Este artículo presenta una temática que actualmente interesa y se discute en los ámbitos educativos
y académicos,relacionada particularmente con el efecto del lenguaje y el poder sobre el cuerpo en
la práctica docente en el aula. En este caso, se intenta dar cuenta de aspectos vinculados con la
comprensión del cuerpo que, siguiendo lo impuesto desde los objetivos del biopoder, a través de
acciones y discursos educativos cotidianos, sostienen y reproducen la constitución y la formación de
un sujetofragmentado y sujetado hegemónicamente. Los efectos se traducen en disciplinamiento
de los cuerpos/sujetos de los actores involucrados: homogeneización del proceso de enseñanza
aprendizaje; prevalencia de la concepción cognitiva, racional y universal del aprendizaje y por
ende, sujetos acríticos, reproductores de la ideología dominante.
Palabras clave: Cuerpo/sujeto; Enseñanza-aprendizaje; Lenguajey poder.

THE SIGNS OF THE OCCUPATION OF THE BODY BY THE LANGUAJE AND THE POWER
ABSTRACT
This article presents a subject matter that at present concerns and is discussed in the educative and
academic fields, which is particularly related to the effect of language and power on the body in
the teaching practices in the classroom. In this case, there is an attempt to give account of theaspects related to the understanding of the body that, following what is imposed from the
objectives of biopower, through daily actions and educative discourses maintain and reproduce the
constitution and formation of a fragmented individual, subjected hegemonically. The effects are
expressed in the disciplining of the bodies/subjects of the actors involved: homogenization of the
teaching learningprocess; prevalence of the cognitive, rational and universal conception of learning
and therefore, noncritical subjets, reproductive of the predominant ideology.
Key words: Body/subject; Teaching-learning; Language and power.

Recibido: 11/08/09 • Aceptado: 18/09/09

1

• M a rt a B u sa n i - M a ría M a rche si •

A partir de la investigación que venimos realizando sobre elcuerpo/sujeto en las prácticas
educativas, se observa una fuerte tensión en las relaciones entre el cuerpo, el lenguaje y el poder.
Esa tensión instituye significados hegemónicos que se naturalizan en el proceso de enseñanza
aprendizaje, lo que deriva en relaciones de poder y dominación expresadas en saberes socialmente
organizados que transmite la escuela y se reproduce por el uso de un lenguajenaturalizado en los
ámbitos educativos. Los/as docentes realizan acciones y posturas ritualizadas, utilizan discursos
arbitrarios y sostienen que no cuentan con posibilidades académicas para modificar lo instituido.

TEORÍA Y PRÁCTICA EN EL CAMPO EDUCATIVO

El conocimiento cotidiano -o del sentido común-, hace una distinción entre teoría y práctica
que asigna a la primera un nivel deconceptualización muchas veces lejanamente vinculado con la
realidad. El ámbito de la realidad, que sería el campo por excelencia de la práctica, se comporta
como la arena en donde se confronta y dirime la articulación entre la especulación teórica y su
correspondencia con la realidad. Esta distinción tiene su origen en la tradición del conocimiento
filosófico griego que, a diferencia del saber teóricocuyo objeto es el conocimiento, atiende el saber
práctico cuya finalidad es fundamentalmente el obrar, especialmente el obrar moral; en este
sentido, el saber práctico concierne al bienestar de los individuos, en tanto lo que concierne a la
comunidad es el saber práctico político.
La cuestión importante en el marco de la diferenciación señalada es la del alcance de tal
separación. Para...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Herencias, Deudas Y Legados
  • Práctico de herencias, deudas y legados
  • de herencias,deudas y legados
  • De herencias,deudas y legados
  • De herencias, deudas y legado
  • Herencia y Legado
  • De herencia y legados
  • Mi Tesis Sobre Herencia, Deudas Y Legados

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS