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18/06/13

Historia de la educación argentina. Periodo 1853-1880 - Taringa!
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Historia de la educación argentina. Periodo 18531880
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Trabajo Monografico : “La organización del sistema educativo nacional durante el periodo de organización nacional” (18531880)
Introducción
En la siguiente monografía se presentara un análisis tomando como eje central el surgimiento del sistema educativo
argentino desde 1853 con sanción de la Constitución Nacional hasta elaño 1880, abarcando aspectos sociales, políticos
y económicos que marcaron a la educación de cada época.
En el presente trabajo se desarrollarán temas como: contexto de surgimiento del sistema educativo, características del
Estado naciente, instrumentos legales (leyes), creación de instituciones educativas, la educación como estrategia
ideológica en la configuración de una Identidad Nacional ylas estrategias de penetración del Estado Nacional.
"La organización del sistema educativo nacional”
La constitución de 1853 fue un programa que derivaba de las grandes ideas del liberalismo de la época. Planteaba que era
posible transformar a la Argentina en una nación moderna, estableciendo el liberalismo económico y construyendo un
Estado republicano; la inmigración noreuropeatransformaría a la sociedad beneficiándola; la libertad industria, comercio
expresión y trabajo, la inviolabilidad de la propiedad, el afianzamiento de a paz interior y el ejercicio político de os derechos
de todos los ciudadanos harían de la Argentina un país civilizado.
En el marco educativo, el papel de la educación fue delineado en el texto constitucional. “El articulo 5º estableció que las
provinciasdeben asegurar la educación primaria (…); el inciso 16 del articulo 67º estableció entre atribuciones del
Congreso la de “dictar planes de instrucción general universitaria”. El nivel medio no estaba aun desarrollado y era apenas
una extensión de la enseñanza primaria o preparatorio para la universidad.”
Fueron textos generales y ambiguos y dejaron lugar a interpretaciones diversas. Lasdiscusiones resultantes reflejaron el
enfrentamiento entre el Estado nacional y el interior y entre los sectores tradicionalistas y modernos de la sociedad.

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La política educativa llevada adelante en esa etapa por los gobiernos de Bs. As. Marco las características de la política
educativa de las siguientes décadas. Ya con la caídade Rosas, se creo el Ministerio de Instrucción Pública, pero luego
fue disuelto y reemplazado por un Departamento de Primeras Letras. Finalmente se opto por dirigir a educación desde un
Departamento de Escuelas, que fue puesto bajo la jefatura de Sarmiento en 1856.
Esta última opción que daba autonomía al sistema escolar respecto a la universidad, estaba motivada en el interés de
Sarmiento porabrir la escuela pública a una educación práctica y democracia y diseñar caminos distintos respecto del
circuito que subordinaba la cultura universitaria.
“Después de Caseros, la Argentina afrontó todavía graves crisis que hicieron temer seriamente por su unidad final. La
segregación de Buenos Aires, a pesar de los sentimientos de unión que animó siempre a las figuras mas serias de ambosbandos, pudo fácilmente degenerar en separación definitiva.”
La política educacional surgida del régimen Caseros estuvo influida por la tensión entre quienes querían una Nación
políticamente centralizada en Bs. As. Y los que defendían una distribución federal del poder. Además sufrió las diferencias
que se produjeron dentro del propio liberalismo triunfante sobre la relación que se proyectaba...