DE LA CONCEPCIÓN NEGATIVA DE LA ADOLESCENCIA Y EL MODELO DEL DÉFICIT AL MODELO DEL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE1. COMENTARIO CRÍTICO.
Páginas: 3 (697 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2013
MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Asignatura de Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.De la concepción negativa de la adolescencia y el modelo del déficit al
modelo del desarrollo positivo adolescente.
Comentario Crítico.
Fecha: 31/03/13
Página 1 de 3
DE LA CONCEPCIÓNNEGATIVA DE LA ADOLESCENCIA Y EL
MODELO DEL DÉFICIT AL MODELO DEL DESARROLLO
POSITIVO ADOLESCENTE1. COMENTARIO CRÍTICO.
1
Oliva Delgado et al., La PROMOCIÓN del desarrollo adolescente: recursos yestrategias de intervención .
Consejería de Salud. Sevilla, 2008. Cap. I.
Trabajo voluntario para la Asignatura de Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
El primer y segundo puntos deltexto a comentar abordan la “visión dramática” de la
adolescencia y sus “consecuencias”.
En cuanto a la “visión dramática” poco hay que comentar, ya que quizá la más generalizada.
Se nos ha hablado queya desde antiguo se tiene una visión de los adolescentes como
personas conflictivas, poco racionales, etc., y en el texto también se alude a ello. Ante esto,
me surgen varios interrogantes, entreellos, el más fuerte es, si esta visión es debida a una
proyección de la frustración de la propia sociedad que ha podido surgir de hechos, vivencias,
que la mayoría de los individuos de la sociedadhemos vivido durante nuestra adolescencia y
que en cierto modo nos avergüenza incluso puede ser imagen de la falta de integración entre
la imagen de lo que queremos ser, lo que somos y lo que hemossido.
En cuanto a las consecuencias de la visión dramática de la adolescencia y cómo se actúa
consecuentemente con ella, me parece positivo el desarrollo de programas preventivos y
correctivos paraadolescentes, pero quedarse únicamente ahí, incluso sólo desarrollar
acciones correctivas y/o punitivas respecto de la conducta adolescente me parece que
empobrece su desarrollo personal. Desde el...
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Asignatura de Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.De la concepción negativa de la adolescencia y el modelo del déficit al
modelo del desarrollo positivo adolescente.
Comentario Crítico.
Fecha: 31/03/13
Página 1 de 3
DE LA CONCEPCIÓNNEGATIVA DE LA ADOLESCENCIA Y EL
MODELO DEL DÉFICIT AL MODELO DEL DESARROLLO
POSITIVO ADOLESCENTE1. COMENTARIO CRÍTICO.
1
Oliva Delgado et al., La PROMOCIÓN del desarrollo adolescente: recursos yestrategias de intervención .
Consejería de Salud. Sevilla, 2008. Cap. I.
Trabajo voluntario para la Asignatura de Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
El primer y segundo puntos deltexto a comentar abordan la “visión dramática” de la
adolescencia y sus “consecuencias”.
En cuanto a la “visión dramática” poco hay que comentar, ya que quizá la más generalizada.
Se nos ha hablado queya desde antiguo se tiene una visión de los adolescentes como
personas conflictivas, poco racionales, etc., y en el texto también se alude a ello. Ante esto,
me surgen varios interrogantes, entreellos, el más fuerte es, si esta visión es debida a una
proyección de la frustración de la propia sociedad que ha podido surgir de hechos, vivencias,
que la mayoría de los individuos de la sociedadhemos vivido durante nuestra adolescencia y
que en cierto modo nos avergüenza incluso puede ser imagen de la falta de integración entre
la imagen de lo que queremos ser, lo que somos y lo que hemossido.
En cuanto a las consecuencias de la visión dramática de la adolescencia y cómo se actúa
consecuentemente con ella, me parece positivo el desarrollo de programas preventivos y
correctivos paraadolescentes, pero quedarse únicamente ahí, incluso sólo desarrollar
acciones correctivas y/o punitivas respecto de la conducta adolescente me parece que
empobrece su desarrollo personal. Desde el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.