¿De qué manera afecta el factor ambiental en la adquisición del lenguaje en el niño?

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  • Publicado : 26 de septiembre de 2010
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¿De qué manera afecta el factor ambiental en la adquisición del lenguaje en el niño?

El ser humano desde sus orígenes, es decir, desde la hominización, a presentado como característica fundamental la de comunicarse, es pro ello que durante esta etapa el ser humano presenta la necesidad de comunicarse, de relacionarse, de protegerse, etc. Formándose así su capacidad tanto de razonar, como lade adquirir el uso de un lenguaje, pero al transcurrir el tiempo nos preguntamos ¿Cómo es que esto se va adquiriendo de generación a generación?, ¿Qué factor es el que predomina en su formación?, ¿Qué es lo que determina que cada ser humano en su niñez adquiera un determinado lenguaje?, son muchas las preguntas y es así como se han formulado variadas teorías sobre el desarrollo del lenguaje, comolo son la teoría conductivista de Skinner, la innatista de Chomsky, la cognitiva de Piaget y la interaccionista de Bruner, de los cuales quien mas se acerca y hace referencia al factor ambiental es Bruner, quien señala que el niño aprende el uso del lenguaje en el contexto de solución de problemas, como una forma de satisfacer sus propias necesidades, el cual dependerá de dos fuerzas, por unaparte el LAD de Chomsky o caja negra (adquisición innata del lenguaje) y un ambiente de apoyo que facilite el lenguaje denominado LASS, ya que gracias al entorno el niño desde que es fecundado posee su primera interacción con su madre desde el vientre materno, debido a que desde los 4 meses ya puede escuchar los sonidos de su exterior, pudiendo tener al nacer la capacidad para reconocer tanto la vozde su madre, como la de quienes han estado comunicándose con esta de una forma significativa y constante, ya sea el padre, abuelos, tíos, primos, etc. Es así como capta los sonidos de su entorno, y de todo lo que lo rodea, es decir, su contexto sociocultural en que se desenvuelve para la creación de conocimientos previos (como lo señala Piaget en su teoría), para lo cual es fundamental que ellenguaje se adquiera en situaciones sociales concretas, de uso y real intercambio comunicativo, en un ambiente de seguridad y confianza, contribuyendo así al desarrollo de la adquisición en el lenguaje del niño.
Debemos tener presente que antes de aprender a adquirir el uso de una lengua es fundamental el desarrollo previo del pensamiento como lo señala Piaget, ya que sin esta capacidad el niño nopodría razonar ni comprender o hacer uso de manera significativa la adquisición del lenguaje, ya que primero el niño conoce el mundo a través de la acción que realiza, luego a través del lenguaje, y por último tanto la acción como la imagen se traducen en lenguaje. Entonces en base a esto podemos decir que; si el niño nace en un ambiente familiar nutritivo(generalizando) en el cual desarrolla suadquisición del lenguaje mediante lo que escucha, lo que observa, mediante la repetición, por imitación, por estimulo-respuesta o por obligación (en casos extremos), nos podemos preguntar ¿qué pasaría si un niño se desarrolla en un ambiente donde existieran muchos objetos a los cuales pudiera examinar?, o si un niño se desarrollara precozmente exponiéndolo a diario a oír clases universitarias, larespuesta tal vez sería que podríamos obtener un niño con distinta capacidad cognitiva, o si todo los días colocáramos un CD a un niño con canciones en distintos idiomas desde que nace tal vez tendríamos niños bilingües, así como también un niño de padres científicos expuesto a aparatos tecnológicos científicos, que en relación a otros niños aprenderá y los comprenderá a usar desde pequeños, yaque por lo demás se ha podido ver y dejar en claro que gracias a los avances tecnológicos como lo son la computación, un niño de apenas 2 años ya puede poseer la habilidad de encender o apagar un computador y así como también aprender a jugar en el. Es por ello que podemos decir que el niño es un sujeto persona dotado de muchas capacidades innatas, entre ellas la de socializar y contribuir y que...
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