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UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
VIRGEN DEL VALLE
I.M.E. Nº PD - 00292005
ARJONA EDO. TACHIRA
www.colegiovirgendelvalle.net

EXISTENCIA DE ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE ASPERGER EN EL TURNO MATUTINO DE LA UE COLEGIO VIRGEN DEL VALLE

Arjona, mayo 2010
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
VIRGEN DEL VALLE
I.M.E. Nº PD - 00292005
ARJONA EDO. TACHIRA
www.colegiovirgendelvalle.net

EXISTENCIA DEESTUDIANTES CON SÍNDROME DE ASPERGER EN EL TURNO MATUTINO DE LA UE COLEGIO VIRGEN DEL VALLE

Cáceres Prato, Pedro
Moros Contreras, Jorge
Prato Chacón, Eduardo

Arjona, mayo 2010
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
VIRGEN DEL VALLE
I.M.E. Nº PD - 00292005
ARJONA EDO. TACHIRA
www.colegiovirgendelvalle.net

EXISTENCIA DE ESTUDIANTES CON SÍNDROME DEASPERGER EN EL TURNO MATUTINO DE LA UE COLEGIO VIRGEN DEL VALLE

Asesor Académico:
Carlos Mendoza
Licenciado en Biología y Química
Asesor Metodológico:
Lcda. Carmen Labrador

Arjona, mayo 2010
EXISTENCIA DE ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE ASPERGER EN EL TURNO MATUTINO DE LA UE COLEGIO VIRGEN DEL VALLE

Cáceres, P. Moros, J. Prato, E.

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO VIRGEN DEL VALLE
ARJONAEDO. TACHIRA

Debido al desconocimiento total en la población de la U.E. Colegio Virgen del Valle de este padecimiento, lo que conlleva a no impartir una educación adecuada a los niños y adolescentes que posiblemente padezcan el Síndrome de Asperger en dicha institución y tomando en cuenta que en el país no existen instituciones especiales para ellos, se realizo el presente trabajo con elobjetivo de determinar la posibilidad de existencia de este Síndrome en la población del turno matutino de esta unidad educativa y así suministrar las herramientas necesarias para lograr una educación adecuada e interrelación social de los estudiantes que padecen de este síndrome con sus compañeros de clase, docentes, familiares y comunidad en general. Para abordar el trabajo se aplico unainvestigación de campo aplicando unas encuestas mediante la modalidad del cuestionario lo que nos determino que existe la posibilidad de que hayan casos de estudiantes que padezcan el Síndrome de Asperger, puesto que en los resultados arrojan cierta similitud con las características que poseen de niños con este síndrome. Es necesario impartir conocimientos, con el fin de mejorar la enseñanza cuando sepresenten estos casos. Orientar a los Padres, madres, representantes y/o responsables de los estudiantes que presenten estas características para que hagan tratar a sus representados por especialistas y reciban el tratamiento adecuado.
Palabras claves: Síndrome de Asperger

ÍNDICE DE CONTENIDO

Agradecimiento…………………………………………………….…3RESUMEN........................................................................................................4

iNTRODUCCION............................................................................................7

CAPITULO I
PLANTEMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA………………………….….9
OBJETIVOS…………………………………………………………………..……..........11
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA……………………………………………… …...12HIPOTESIS……………………………………………………………………………….13
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES………………………………………..….14
CAPITULO II
ANTECEDENTES……………………………………………………………………..…15
A NIVEL REGIONAL………………………………………………………………….15
MARCO TEORICO…………………………………………………………………….....16
EL SINDROME DE ASPERGER……………………………………………………....16
CARACTERISTICAS……………………………………………………………..……17
ORIGEN………………………………………………………………………………....20
NUEVOSHALLAZGOS RELACIONADOS CON EL SINDROME
DE ASPERGER………………………………………………………………………....21
SE PUEDEN REPARAR LAS NEURONAS?................................................................22
EL SINDROME DE ASPERGER Y ASPECTOS GENETICOS……………………....22
BASES LEGALES……………………………………………………………………..….23
CAPITULO III
TIPO DE...
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