Debate de la 12a secion ordinaria sobre el art. 3 constitucional

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INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………..… 3
CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA…………………………………………………………………………………… 4
ORGANIZADCION DE LOS CONTENIDOS………………………………………………………………………………… 7ORIENTACIONES DIDACTICAS GENERALES…………………………………………………………………………… 8
BLOQUE I
EDUCACION Y REVOLUCION 1910-1920…………………………………………………………………………………… 14
BLOQUE II
LA CONSOLIDACION DEL ESTADOEDUCADOR………………………………………………………………………… 18
BLOQUE III
LA ESCUELA DE LA UNIDAD NACIONAL………………………………………………………………………………… 25
BLOQUE IV
LOS AÑOS RECIENTES……………………………………………………………………………………………………………… 29
MATERIALES DE APOYO
BLOQUEI
LA EDUCACIÓN Y REVOLUCION 1910-1920…………………………………………………………………..………
35
EL SNTE:DE LA FEDERALIZACION CENTRALIZADORA A LA FEDERALIZACION
DESCENTRALIZADORA
(alberto arnaut)………………………………………………………………………………..……………………………………
35
LOS NUMEROS FAVORECEN A LAS MINORIAS
(bassant milada) ……………………………………………………………………………….……………………………………
44
DEBATE DE LA 12ª SECION ORDINARIA SOBRE EL ARTICULO 3O CONSTITUCIONAL
CELEBRADO EL 13 DE DICIEMBRE DE 1916
(rafaelsanchez vazquez) ………………………………………………………………………….……………………………
66
COMO ES Y QUE HACE UN MAESTRO RURAL………………………………………………………………………… 69
EL MAESTRO RURAL ……………………………………………………………………………………….………………………
LAENSEÑANZA SECUNDARIA EN EL DF
francisco vazquez gomez…………………………………………………………………………………………………………
71
75
BLOQUE II
LA CONSOLIDACION DEL ESTADO EDUCADOR……………………………………………………………..…… 87
BASES PARA LAORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE TRABAJO DE LAS MISIONES
CULTURALES RURALES DE 1942
agustin santiago sierra………………………………………………………………………………………….………………… 87
PLANTEAMIENTO DEL MAESTRO MOISÉS SAENZ ENTORNO A LA ESCUELASECUNDARIA… 95
LA ESCUELA Y LA CULTURA
moisés saenz………………………………………………………………………………………………………………………..…
98
ESCUELAS NUEVAS Y MAESTROS DIFERENTES…………………………………………………………………… 104
2
HISTORIA DE LAEDUCACIÓN PUBLICA EN MEXICO
fernando solana, raul cardiel y raul bolaños…………………………………………………….…………………… 114
EL COMPROMISO DEL MAESTRO...
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