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Decálogo
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Estrategias
Marco Teórico
Evaluaciones final y de diagnósticos en conjunto
De manera conjunta, educadoras y docentes confeccionan y aplican un solo instrumento evaluativo altermino de año escolar de NT2, el que podrá ser usado de 2 formas:
Evaluación final Kinder
Evaluación diagnostica de 1ero básico.
“La construcción de una unidad pedagógica debe garantizarcoherencia en la propuesta de enseñanza para generar mejores aprendizajes. Ello depende en consecuencia de los acuerdos en torno a las decisiones organizacionales que la harán posible y de las accionescurriculares que la concretarán en el aula, compromiso y responsabilidad asumidos por los equipos directivos y los equipos docentes de cada institución”
http://cybertesis.ubiobio.cl/tesis/2013/barrios_c/doc/barrios_c.pdf
Promover un periodo de adaptación a los niños/as de 1ero básico
Al igual que en la educación inicial, se propone realizar un periodo de adaptación en 1ero básico durante el mes demarzo. Para esto se llevara a cabo las siguientes propuestas:
Reforzar los aprendizajes esperados de NT2 más débiles de marzo activando conocimientos previos según diagnostico obtenido en diciembredel año anterior.
Retomar normas de convivencia del NT2, enriqueciéndolas con los que se requieren para 1ero básico.
Generar espacio de trabajo en tiempos que aumenten progresivamente desde los 45 a90 minutos.

Anamnesis del alumno
Al momento de matricular al párvulo, se creara una carpeta de trayectoria educativa, la que, entre otros documentos, constará como base, recoger antecedentes de sudesarrollo pre, peri y post natal, además constatará de antecedentes relevante de su familia en términos de constitución y patologías relevantes del niño/a o sus padres. Este documento estará paracada docente que acompañe al niño en su paso por el colegio y para los especialistas del colegio en caso que se requiera.
“el éxito en las transiciones depende de una continuidad garantizada por un...