Declaracion mundial

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La D cl a ración Mundial sobre Educación para Todos y el
M arco de Acción para Sati s facer las Necesidades Básicas de
Ap re n d i z a j e son el resultado de un vasto y sistemático proceso de
consulta iniciado en octubre de 1989 y que se prosiguió hasta fines de
e n e ro de 1990 bajo los auspicios de la Comisión Interi n s t i t u c i o n a l
e s t ablecida para organizar la Confe renciaMundial. Con anteri o ri d a d
se habían examinado los antep royectos a lo largo de nu eve consultas
regionales y tres internacionales en las que part i c i p a ron una amplia
gama de ex p e rtos y rep resentantes de dive rsos ministerios nacionales,
o rganizaciones interg u b e rnamentales y no gubern a m e n t a l e s , o rga n i smos de desarrollo mu l t i l at e rales y bilat e rales einstitutos de inve s t i gación. Los re l at o res elegidos para las consultas regionales se constit u ye ron en un grupo de trabajo al que incumbirá asesorar a la
Comisión Interinstitucional sobre la revisión de los dos textos que
d ebían someterse a la Confe rencia Mundial.
La Confe rencia reunió en Jomtien a 1.500 participantes. Los
d e l egados de 155 Estados, s o b re todo autoridadesnacionales y especialistas de la educación y de otros sectores import a n t e s , además de
los funcionarios y especialistas que part i c i p a ron en calidad de rep resentantes de unes 20 organismos interg u b e rnamentales y de 150 organizaciones no gubern a m e n t a l e s , ex a m i n a ron en 48 mesas redondas y
en sesión plenaria los principales aspectos de la Educación para
Todos. El Comitéde Redacción elegido por la Confe rencia ex a m i n ó
los textos revisados y las enmiendas presentadas por los delega d o s .
Los textos de los documentos modificados por el Comité de Redacción
f u e ron ap robados por aclamación en la sesión plenaria de cl a u s u ra de
la Confe rencia el 9 de marzo de 1990.
Estos documentos rep re s e n t a n , p u e s , un consenso mundial sobre
una visiónampliada de la educación básica y constituyen un compromiso re n ovado para ga rantizar que las necesidades básicas de ap re n d izaje de todos, niños y niñas, j ó venes y personas de edad adulta, s e
s at i s facen realmente en todos los países.
P re fac io a la seg und a i mp re s i ó nQ u i s i e ra recomendar encarecidamente a los lectores que no
p u d i e ron participar en la Conferencia Mundial que se sumen a este
consenso y actúen, en sus re s p e c t ivas esfe ras de competencia, p a ra
hacer realidad los objetivos de la Decl a ración Mundial y del Marc o
de A c c i ó n .
A b ril de 1990 Wa d i D. Hadd a d.
S e c re t a rio Ejecutivo
Comisión Interi n s t i t u c i o n a l
C o n fe rencia Mundial sobre Educación para To d o sD e cl a ración Mundial
s o b re Educaciónpara To d o s
S at i s facción de las Necesidades Básicas
de Ap re n d i z a j e
P R E A M BU L O
Hace más de cuarenta años, las naciones de la tierra afi rm a ron en
la Decl a ración Unive rsal de Dere chos Humanos que “toda pers o n a
tiene dere cho a la educación". Sin embargo , pese a los import a n t e s
e s f u e r zos realizados por los países de todo el mundo para aseg u rar elderecho a la educación para todos, p e rsisten las siguientes re a l i d a d e s :
• Más de 100 millones de niños y de niñas, de los cuales 60 por
lo menos son niñas, no tienen acceso a la enseñanza pri m a ri a .
• Más de 960 millones de adultos — dos tercios de elles
mu j e res—son analfab e t o s , y, el analfabetismo funcional es un
p ro blema importante en todos los países, tanto industri al i z a d o s
como en desarro l l o .
• Más de la terc e ra parte de los adultos del mundo carecen de
acceso al conocimiento impreso y a las nu evas capacidades y
t e c n o l ogías que podrían mejorar la calidad de su vida y ay ud a rles a dar fo rma y adap t a rse a los cambios sociales y cultura l e s .
• Más de 100 millones de niños e innu m e rables adultos no consiguen completar el...
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