Decoracion De Una Aula Infantil

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NOMBRE: Mª Pilar Egea Serrano DNI: 44.399.299F
TAREA 5 - DECORACIÓN DE UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
INTRODUCCIÓN.-
A la hora de expresar una realidad se puede emplear un modelo básico de lenguaje, como el representativo, que es el que emplea el lenguaje plástico. Con este lenguaje los niños:
* Expresan emociones.
* Adquierenciertos hábitos y destrezas manuales, motores y psicomotores.
* Se comunican mediante el contacto con distintos materiales.
* Desarrollan la observación y la capacidad espacial.
* Representan visualmente.
* Potencian la creatividad.

DIBUJO | PINTURA |
Realización de trazos. Es el arte que enseña a dibujar (delinear en una superficie y sombrear). | Rellenado desuperficies con color, el arte de pintar y/o tabla, lámina o lienzo en que está pintado algo. |
En el dibujo o pintura es la percepción de los niños de “algo”, viéndolo, tocándolo, oliéndolo y, en ocasiones, probándolo. Con estas actividades se puede saber si un niño tiene adquiridas mayores o menores capacidades relativas a la capacidad motriz y psicomotriz. |
TIPOS DE PINTURA: * Lápicesde colores * Ceras Blandas y duras * Tizas. * Témperas. * Pintura de dedos. |

ETAPAS GRÁFICAS POR LAS QUE ATRAVIESAN LOS NIÑOS |
GARABATEO DESCONTROLADO | Primeras líneas sin control, indiferencias antes colores concretos, poco control de la vista sobre la mano y movimiento del hombro y el codo. |
GARABATEO CONTROLADO | Control de movimientos, relación de movimiento y trazo que serealiza y mejora del control viso-manual. |
GARABATEO CON NOMBRE | Ponen nombre al garabateo, dibujos con intencionalidad e intencionalidad en el color, aunque no tenga relación con lo que pinta. |
PRE-ESQUEMÁTICA | Posibilidad de mover la muñeca y el pulgar con autonomía, trazos discontinuos voluntariamente, representación de elementos fáciles de reconocer, surgen los denominados monigotes yel color sigue sin corresponderse con la realidad. |

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA |
Dactilopintura | Se emplea para extenderla por diferentes partes del cuerpo: dedos, manos, codos y/o pies. Se puede utilizar desde que los niños tienen un año. |
Pintura con pincel | Con la utilización de los pinceles se trabaja también la limpieza y el orden y colocación del material utilizado. Sepuede emplear a partir de los tres años o más. |
Estampado | Se debe entender por imprimir, sacar en estampas algo contenidos en un molde. Los instrumentos que se utilizan son las esponjas, tapones de corcho y patatas crudas. |
Estarcido | Es el dibujo que resulta de estampar dibujos, letras o números haciendo pasar el color, con un instrumento adecuado, a través de los recortes efectuados en unachapa. |
Esgrafiado | Es trazar dibujos con el garfio en una superficie estofada haciendo saltar en algunos puntos la capa superficial y dejando así al descubierto el color de la siguiente. |
Teñido | Se pueden teñir distintos materiales, como servilletas de color o telas que cambian de color. |
Modelado | * Niños pequeños: Experimentarán con la pasta; estampar sus dedos o manos,aplastar, golpear e incrustar objetos * Niños a partir de 3 años: Transformar la pasta en objetos y figuras con la utilización de moldes.Otras Pastas: escayola en polvo, vendas enyesadas, escamas, pastillas de jabón y pasta para modelar velas. |
Papel | El papel es un recurso privilegiado, dada su gran variedad: * Vinculación al entorno educativo. * Acerca a los pequeños a la lecto-escritura.* Bajo coste. * Fácil adquisición. * Adaptación a cualquier forma. * Diferentes tipos: Texturas, grosor y colores.También hay una gran variedad de actividades: * Rasgar papel, creación de figuras y objetos, decoración del aula, recortar, pegar y realizar composiciones. |
Collage | Composición artística sobre cuyo lienzo o tabla se pegan elementos distintos. * Soportes: Debe ser con...