decreto 170

Facultad de Educación
Escuela de Educación
Especial

“DECRETO 170”, Nueva
Normativa de Integración
Integrantes: Daniela Fuentes O.
Mirian Salinas G.
Liset Guajardo O.
Nicole Reveco M.
Nicole Jara L.
Bárbara Pereira N.
Módulo
:Dinámica
educacional y
su
educación
especial.

Docente

18 de Junio, 2012

del
impacto

sistema
en la

:Carolina Cornejo Valderrama .Introducción
Es de carácter primordial conocer el decreto 170, es por esto que
damos énfasis en nombrar sus principales aspectos que son de gran
relevancia, tanto para nuestra educación, como para nuestra vida en

general.
Debido a lo extenso del decreto hemos formulado como equipo
de trabajo una breve reseña de lo que trata el decreto, tanto sus
objetivos, el tipo de personas beneficiarias ydatos generales.

Objetivo del Decreto
Fija las normas para determinar los alumnos con Necesidades
Educativas Especiales que serán beneficiarios de las subvenciones
para la educación especial.
Uno de los propósitos de las políticas educacionales que impulsa el
Ministerio de Educación es el mejoramiento de la calidad de la
Educación, posibilitando con ello mejores oportunidades de
enseñanzapara las (los) alumnas (os) de educación especial;
Que, bajo este lineamiento se impulsó la dictación de la Ley Nº
20.201, que creó una nueva subvención para niños y niñas con
Necesidades Educativas Especiales e incluyó nuevas discapacidades
al beneficio de la subvención.

¿Cuales son sus Destinatarios?
Serán beneficiarios de la subvención de
necesidades educativas especiales de caráctertransitorio aquellos que en virtud de un
diagnóstico realizado por un profesional
competente, en conformidad a las normas de
este reglamento, presenten algunos de los
siguientes déficit o discapacidades:
Decreto 170,Titulo lll, Art. 21,(2010).

¿Cuales son sus Destinatarios?
A personas que presentan NEE transitorio:
Trastornos

Específicos

del

Aprendizaje,



TrastornosEspecíficos del Lenguaje (TEL),



Trastorno Déficit Atencional con y sin Hiperactividad (TDA)
o
Trastorno Hipercinético,



Rendimiento en pruebas de coeficiente intelectual (CI) en
el rango límite, con limitaciones significativas en la
conducta adaptativa.
Decreto 170,Titulo lll, Art. 21,(2010).

¿Cuales son sus Destinatarios?


Los establecimientos que atiendan alumnos yalumnas con discapacidad visual, auditiva,
disfasia severa, trastorno autista, deficiencia
mental severa o multidéficit y que de acuerdo a
las necesidades educativas especiales de dichos
alumnos o alumnas deban ser atendidos en
cursos de no más de ocho estudiantes,
percibirán por ellos un incremento de la
subvención establecida en el Decreto con
Fuerza de Ley Nº 2 de 1998, del Ministerio deEducación.



Decreto 170,Titulo IV, Art. 52, (2010).

¿Cuales son sus Destinatarios?
A las personas que presentan NEE permanente:
Deficiencia mental severa .
 Discapacidad Visual.
 Multidéficit .
 Discapacidad Auditiva.
 Disfasia Severa.
 Trastornos Autista.


Antecedente que avalan su Existencia o en que se basa
para ser Generado.
A partir de la LEY 20.201 seestableció el decreto 170 y se establecen
los siguientes cambios:
• Diferencia subvención de educación especial:
- “Educación Especial Diferencial” - discapacidad
-”Necesidades educativas especiales de carácter transitorio” Dificultades de aprendizaje

• Define y amplia las NEE de carácter transitorio a:.
- Trastornos específicos del aprendizaje
- Déficit atencional, “entre otras”. El reglamentose incorpora a los
estudiantes con rendimiento intelectual “limítrofes” en pruebas de CI
Trastornos específicos del lenguaje.

• Aumenta la subvención incrementada
•Establece que el MINEDUC debe elaborar un
reglamento que norme los
requisitos, instrumentos o pruebas diagnósticas
para identificar a los/as estudiantes
beneficiarios de la subvención de educación
especial que presentan NEE...