Decreto 23950

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OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Bolivia 1
Indice Capítulo 3
3. PRINCIPIOS Y LEGISLACIÓN VIGENTE
FUNDAMENTAL DEL SISTEMA EDUCATIVO........... 2
3.1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO...........................2
3.2 RELACIÓN DE DOCUMENTOS FUNDAMENTALES EN VIGENCIA. .................3
3.3. CONVENIOSINTERNACIONALES.....................................................................4
OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Bolivia 2
3. PRINCIPIOS Y LEGISLACIÓN VIGENTE FUNDAMENTAL
DEL SISTEMA EDUCATIVO
3.1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
Los principios fundamentales están orientados a formar al ciudadano para la vida en democracia,
capacitarlo como agente dinámico de desarrollo y generar en él actitudes críticas y capacidades
creativas que lepermitan asumir con responsabilidad las tareas que el cambio en la sociedad exige de
cada uno.
En la Constitución Política del Estado se establece que «la educación es la más alta función del
Estado y, en ejercicio de esta función deberá fomentar la cultura del pueblo. Se garantiza la libertad de
enseñanza bajo la tuición del Estado. La educación fiscal es gratuita y se la imparte sobre la basede la
escuela unificada y democrática. En el ciclo primario es obligatoria». (CPE, Art. 177º)
En concordancia con la Constitución Política del Estado, en función de los intereses del país como
un proceso planificado, continuo y de largo alcance, la educación boliviana se estructura sobre las
siguientes bases fundamentales:
1. Es la más alta función del Estado, porque es un derecho del pueblo einstrumento de liberación
nacional y porque tiene la obligación de sostenerla, dirigirla y controlarla, a través de un vasto
sistema escolar.
2. Es universal, gratuita en todos los establecimientos fiscales y obligatoria en el nivel primario,
porque contiene postulados democráticos básicos y porque todo boliviano tiene derecho a igualdad
de oportunidades.
3. Es democrática, porque lasociedad participa activamente en su planificación, organización,
ejecución y evaluación, para que responda a sus intereses, necesidades, desafíos y aspiraciones.
4. Es nacional, porque responde funcionalmente a las exigencias vitales del país en sus diversas
regiones geográfico-culturales, buscando la integración y la solidaridad de sus pobladores para la
formación de la conciencia nacional através de un destino histórico común.
5. Es intercultural y bilingüe, porque asume la heterogeneidad socio-cultural del país en un
ambiente de respeto entre todos los bolivianos, hombres y mujeres.
6. Es derecho y deber de todo boliviano, porque se organiza y desarrolla con la participación de toda
la sociedad sin restricciones ni discriminaciones de etnia, de cultura, de región, de condiciónsocial,
física, mental, sensorial, de género, de credo o de edad.
7. Es revolucionaria, porque encierra un nuevo contenido doctrinal de proyección histórica que
tiende a transformar la orientación espiritual del pueblo y de las futuras generaciones.
8. Es integral, coeducativa, activa, progresista y científica, porque responde a las necesidades de
aprendizaje de los educandos, y porque de esamanera atiende a las necesidades locales,
regionales y nacionales del desarrollo integral.
9. Es promotora de la justicia, la solidaridad y la equidad sociales, porque incentiva la autonomía,
la creatividad, el sentido de responsabilidad y el espíritu crítico de los educandos, hombres y
mujeres.
10. Es indispensable para el desarrollo del país y para la profundización de la democracia, porqueasume la interdependencia de la teoría y de la práctica, junto con el trabajo manual e intelectual,
en un proceso de permanente autocrítica y renovación de contenidos y métodos.
11. Es el fundamento de la integración nacional y de la participación de Bolivia en la comunidad
regional y mundial de naciones, partiendo de la afirmación de nuestra soberanía e identidad.» (Ley
1565 de Reforma...
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