Deficiencia del lenguaje

Trastorno específico del lenguaje
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a: navegación, búsqueda
El trastorno específico del lenguaje (TEL; en inglés, specific language impairment) es un trastorno en el lenguaje caracterizado por la incapacidad para usarlo. También suele denominarse disfasia o trastorno específico del desarrollo del lenguaje (TEDL); el término ha ido reemplazandopaulatinamente denominaciones más antiguas: alalia, automudez, sordera verbal congénita, afasia evolutiva y disfasia.[1] No se conoce muy bien la etiología, pero los estudios más recientes dan sospechas de un factor genético.[2]
Índice
 [ocultar] 
1 Definición del trastorno
2 El diagnóstico del TEL
3 Clasificación del TEL
4 Pronóstico y tratamiento del TEL
5 Véase también
6 Referencias
[editar]Definición del trastorno
La definición más común es una definición por exclusión: es todo inicio retrasado y todo desarrollo enlentecido del lenguaje que no pueda relacionarse con un déficit sensorial, un déficit motor, deficiencia mental, trastornos psicopatológicos, privación socioafectiva ni con lesiones cerebrales evidentes.
Sin embargo, si se analiza más a fondo, se verá que este trastornopuede presentarse también en personas con problemas de audición o de la motricidad orofaríngea, en personas con retraso mental, etc. La dificultad en estos casos será demostrar que ambos trastornos no están relacionados.
En cuanto a las lesiones evidentes, está muy relacionado con los medios tecnológicos disponibles; cabe esperar que en un futuro se descubrirán daños cerebrales en casos de TELconsiderados hasta ahora como no lesionales.
[editar] El diagnóstico del TEL
Habitualmente se detecta en la infancia y se diferencia de un retraso simple del lenguaje en que no evoluciona tan rápido y favorablemente como éste.
El diagnóstico debe contemplar una evaluación completa de las capacidades cognitivas generales y del lenguaje.
En lo referente a la evaluación cognitiva en el TEL, escomún detectar una discrepancia entre el CI verbal y el CI manipulativo. También suele haber una discrepancia entre la edad mental del sujeto y su edad de desarrollo verbal.
El lenguaje del sujeto deberá valorarse tanto en su modalidad receptiva como expresiva y en los niveles fonológico (sonidos), léxico (vocabulario), morfosintáctico (gramática), semántico (significado) y pragmático (uso), a fin dedescubrir el problema.
También se deben descartar los déficits que excluirían dicho diagnóstico.
[editar] Clasificación del TEL
La clasificación más utilizada es la de Rapin y Allen, que clasifica el TEL en las siguientes categorías:
Trastornos de vertiente expresiva
Dispraxia verbal
Incapacidad masiva de fluidez
Articulación muy afectada, incluso ausencia completa del habla.
Comprensiónnormal o muy próxima a lo normal
Trastorno de programación fonológica
Habla fluida, pero difícilmente comprensible.
Comprensión "normal" o casi "normal"
Trastornos que afectan la comprensión y expresión:
Déficit mixto (receptivo-expresivo) o trastorno fonológico-sintáctico
Trastorno en la fluidez verbal
Alteración en la articulación del habla
Expresión limitada
Sintaxis deficiente,frases cortas, omisión de palabras funcionales, agramatismo.
Comprensión deficiente en grados diversos excepto la expresión
Agnosia auditivo-verbal o sordera verbal
Comprensión del lenguaje oral gravemente afectada, incluso ausente.
Expresión limitada a cortas frases o palabras únicas, o totalmente ausente.
Articulación alterada
Fluidez verbal perturbada
Trastornos del proceso central detratamiento y formulación:
Déficit semántico pragmático
Habla fluida, a menudo logorreica
Articulación normal
Estructura gramatical de las frases normal
Modos de conversación aberrantes
Déficit en la comprensión de los enunciados complejos
Déficit léxico-sintáctico
Habla fluida, con ocasional pseudotartamudeo por dificultad de evocación
Articulación "normal"
Jerga fluida (en el niño...