Deficiencia visual

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INDICE

1. Introducción 3

2. Atención Temprana
• Principios 6
• Objetivos 9
• Población objeto de ella 10
• Ámbitos de intervención 11
• Áreas de intervención 12

3. Deficiencia visual
• Definición 13
• Etiología 14
• Características evolutivas15
• Evolución específica 21
• Intervención 23

4. Atención temprana en personas con deficiencia visual
• Justificación
• El déficit visual como factor de vulnerabilidad
• Recursos materiales
• Trabajo con los padres
• Atención temprana en los primeros años de vida
• Metodología de intervención• Criterios básicos
CONTENIDOS TEÓRICOS

INTRODUCCION

El tema elegido para la realización de este trabajo es la Atención Temprana en niños con deficiencia visual.
Consideramos necesario y oportuno hacer una breve definición sobre el déficit visual, así como exponer su etiología y características evolutivas. Así mismo creemos que es importante dedicar un apartado a laAtención Temprana como concepto en sí mismo, y definir sus principios y objetivos básicos.
Tras haber tratado ambos conceptos por separado pasaremos a establecer las interrelaciones entre los mismos considerando así la Atención Temprana en deficientes visuales, siendo esta un instrumento de prevención e intervención que posibilita potenciar las capacidades del niño y evita la aparición de futurostrastornos.
Nos parece oportuno señalar la importancia de la atención temprana en todos los niños, ya que supone un medio para poder identificar futuros problemas y potenciar las capacidades de los mismos. Asimismo, destacar que si es importante en un niño que no presenta dificultades, más aún lo es en un niño que presenta deficiencia visual es sus diferentes grados, ya que ésta limita susposibilidades de desenvolverse con normalidad, tanto en su vida cotidiana como en su vida académica.
Los programas de atención temprana infantil son una opción que tienen los padres para explotar al máximo las capacidades de sus hijos. Para saber la necesidad de acudir a estos programas, es importante que los padres conozcan los beneficios que proporciona y asumirlo como una forma de prevención dealteraciones en el desarrollo del bebé, más que como una forma de crear "niños genios" concepción alejada de la realidad y que se convierte en un mito.
En el pasado la estimulación temprana estaba dirigida a niños con lesiones o problemas motrices, es decir, se consideraba un tratamiento. Sin embargo, los resultados no eran muy positivos. Cuando el niño presenta alguna alteración en sudesarrollo no hay tiempo que esperar. Cuanto más rápida sea la atención, se obtendrán mejores resultados y por eso hoy se considera una práctica preventiva, especialmente para niños que estén en riesgo de padecer limitaciones.
Este programa es indispensable para los niños que se consideran de alto riesgo neurológico, como son los niños prematuros, niños de madres adolescentes o mayores de 35 años,o cuando no están en un medio propicio para que puedan explotar adecuadamente sus capacidades. Por esto se considera un programa preventivo, pues se trata de no dar espera a la aparición de alguna lesión o alteración en el desarrollo.
Los programas de atención temprana consisten en una serie de ejercicios y juegos que se realizan repetidamente con el fin de reforzar las áreas cerebrales deinterés.
Otro motivo que muestra la importancia de la estimulación temprana está en la plasticidad del cerebro, es decir, en la capacidad del cerebro para aprender y moldearse de acuerdo con las condiciones del medio. Las capacidades que todo niño tiene no se desarrollan de manera pasiva, es el entorno el que en gran medida influye sobre estas. Si el niño no tiene un medio adecuado,...
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