deficit en las horas de ingles en chile

Páginas: 8 (1788 palabras) Publicado: 22 de diciembre de 2014

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Carrera de Pedagogía en Inglés





Investigación-Acción: Baja cantidad de horas, provoca déficit en el rendimiento y nivel escolar.


Informe de investigación-acción
Presentado como Actividad Final evaluada en la Asignatura
TALLER VII DE INVESTIGACIÓN - ACCIÓN


Contenido
INTRODUCCIÓN 3
CAPITULO 1: DIAGNOSTICO 4
1.1.Establecimiento 4
1.2. Antecedentes del curso 4
1.3. Dimensión socio-económica y cultural 4
1.4. Análisis crítico de las situaciones observadas en el grupo curso 4
1.5. Dimensión actitudinal 4
1.6. Análisis de las formas de convivencia en el aula 4
1.7. Estrategias de aprendizaje y recursos utilizados en el aula 4
1.8. Definición del problema 4
1.9. Arbol de Objetivos 4
CAPITULO 2: MARCOTEÓRICO Y LAN DE MEJORA 5
2.1. Marco teórico 5
Campos de acción 5
Subtítulo 2 5
Subtítulo n 5
2.2. Diseño del Plan de mejora 5
Hipótesis de Acción 5
Matriz del Plan de Acción 6
CAPITULO 3: FASE DE IMPLEMENTACIÓN Y RECOGIDA DE DATOS 7
3.1. Planificación de la Ejecución de las acciones del Plan de Mejora 7
Procedimiento para la aplicación de las Sesiones planificadas 7
Instrumentosutilizados 7
Métodos de validez 7
3.2. Resultados esperados de la Investigación - acción 8
CAPITULO 4: CONCLUSIONES Y PROYECCIONES 9
CAPÍTULO 5: EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN PERSONAL 10
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11









INTRODUCCIÓN
A. Ofrezca un panorama de la investigación que ha realizado. 
B. Trate de despertar el interés presentando lo esencial de la investigación.
C. Haga unabreve descripción del contenido de los principales capítulos.
D. Sea original. Evite que tenga semejanzas con otros trabajos en cuanto a frases textuales, y otros.


A continuación presentaremos el caso de estudio identificado en el aula de clases correspondiente a un 1ro básico durante la práctica inicial de la carrera pedagogía en Ingles. La práctica fue realizada en el colegio Saint MargaretRose Garden.

Uno de los principales problemas que se pudieron identificar, fue la baja cantidad de horas ejercidas en los cursos semanalmente, abarcando solo 4 horas semanales en la mayoría de los cursos y en algunos hasta solo 2 horas semanales. Este problema se ve automáticamente reflejado en la comprensión y entendimiento de los estudiantes hacia la lengua extranjera. Durante elsiguiente informe presentaremos detalladamente el problema y propondremos métodos de solución a dicho problema con la técnica investigación-acción.












CAPITULO 1: DIAGNOSTICO

1.1. Establecimiento
Colegio particular-subvencionado Saint Margaret Rose Garden.
1.2. Antecedentes del curso
1er año básico, de aproximadamente 40 alumnos, consta con sólo 2 horasde la asignatura Inglés por semana.
1.3. Dimensión socio-económica y cultural
Ingresos familiares
Tipo de familia y escolaridad de los padres
El colegio al ser un colegio particular-subvencionado, se estima que los ingresos familiares varían entre el sueldo mínimo y unos $600.000 –(correspondiente a la clase media). Al ser un colegio particular subvencionado, los tipos de familia sonampliamente diversos dada también la localidad del colegio (sector norte) y así mismo la escolaridad de los padres presenta un margen entre padres con educación media incompleta, padres con educación media completa y padres con educación media y universitaria completa.
1.4. Análisis crítico de las situaciones observadas en el grupo curso
Cuando la profesora realiza la clase, demora aproximadamente unahora en repasar el contenido visto la clase anterior, ya que al tener solo una clase en la semana, los niños con facilidad olvidan lo visto la semana anterior.
1.5. Dimensión actitudinal
Los alumnos muestran gran interés y buen comportamiento en el desarrollo de las clases, sin embargo presentan una clara falta de conocimientos básicos.
1.6. Análisis de las formas de convivencia en el aula...
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