Definicion del estado del arte
Páginas: 21 (5140 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2011
STUDIOSITAS. BOGOTÁ (COLOMBIA). 2(3): 5-10, 2007.
ISSN 1909 0366
El estado del arte como estrategia de formación en la investigación
Sandra Patricia Rojas Rojas Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Fundación de Educación Superior CEDINPRO (Bogotá, Colombia) rojaspatty20@hotmail.com
Recibido, agosto 19 de 2007
Arbitrado y aceptado, septiembre 1 de 2007
Resumen Sepresentan los resultados parciales de una experiencia de investigación formativa de corte acción-reflexión suscrita a la línea “Modelos actuales de formación en educación preescolar” de la Facultad de Educación de la Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO de Bogotá. La experiencia se centró en la aplicación del estado del arte sobre la evaluación de los procesos delectura y escritura en grados de preescolar y primero de primaria como estrategia en la formación en y para la investigación. Se buscó identificar y analizar unas competencias investigativas así como su evolución, reconstrucción y fortalecimiento durante el proceso investigativo con miras a constituirse en una cultura propia y consciente dadas no sólo a partir de las prácticas pedagógicas, sinotambién del discurso. Los resultados muestran transformaciones en la concepción que tenían los estudiantes sobre la investigación en educación, y la reconstrucción de competencias investigativas en más de un 80% en la población objeto de estudio, considerándose entonces como una experiencia significativa. Palabras claves: Investigación en educación y pedagogía, estado del arte, competenciasinvestigativas.
The state of the art as strategy of formation in research
Abstract The partial results of action-reflection research subscribed to the line “present models of initial training in education” of the Faculty of Education of the Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO of Bogota. The project was centered in the application of the state-of-the-art asstrategy to evaluation of the processes of reading and writing in degrees of initial school and first of primary like strategy to training teachers in research. One looked for to identify and to analyze investigative competitions as well as their evolution, reconstruction and fortification during the research process with a view to constituting itself in an own and conscious culture given not onlyfrom the pedagogical practices, but also of the speech. The results show transformations in the conception that on education research and the reconstruction of research skills in more of an 80% in the population study object, considering itself then like a significant experience. Key words: Education research, state-of-the-art, research skills.
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EL ESTADO DEL ARTE COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓNEN LA INVESTIGACIÓN. S. P. ROJAS ROJAS
Introducción En las dinámicas de los contextos educativos colombianos particularmente aquellos que centran su atención en la formación inicial de maestros, es bien conocido el énfasis en los procesos formativos en y para la investigación, que a la luz de los postulados referenciados en el documento sobre la formación educativa y la cultura de lainvestigación del Consejo Nacional de Acreditación (CNA) han de tomarse como principio dominante para la reestructuración y la reflexión de las prácticas pedagógicas pero…¿Cómo lograrlo? ¿Es posible que los y las estudiantes en formación inicial de Educación Pre-escolar asuman críticamente los procesos investigativos sin centrarse exclusivamente en lo metodológico, a pesar de proponerse una línea temáticay consecutiva en el programa académico? ¿De qué manera la institución responde a una formación en investigación y cómo incorporarla? Si esto es posible ¿Qué competencias investigativas entonces, han de reconstruirse y construirse para tales casos? De la formación en y para la investigación. CEDINPRO asume la investigación en educación y pedagogía como un proceso formativo dado que la entiende...
ISSN 1909 0366
El estado del arte como estrategia de formación en la investigación
Sandra Patricia Rojas Rojas Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Fundación de Educación Superior CEDINPRO (Bogotá, Colombia) rojaspatty20@hotmail.com
Recibido, agosto 19 de 2007
Arbitrado y aceptado, septiembre 1 de 2007
Resumen Sepresentan los resultados parciales de una experiencia de investigación formativa de corte acción-reflexión suscrita a la línea “Modelos actuales de formación en educación preescolar” de la Facultad de Educación de la Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO de Bogotá. La experiencia se centró en la aplicación del estado del arte sobre la evaluación de los procesos delectura y escritura en grados de preescolar y primero de primaria como estrategia en la formación en y para la investigación. Se buscó identificar y analizar unas competencias investigativas así como su evolución, reconstrucción y fortalecimiento durante el proceso investigativo con miras a constituirse en una cultura propia y consciente dadas no sólo a partir de las prácticas pedagógicas, sinotambién del discurso. Los resultados muestran transformaciones en la concepción que tenían los estudiantes sobre la investigación en educación, y la reconstrucción de competencias investigativas en más de un 80% en la población objeto de estudio, considerándose entonces como una experiencia significativa. Palabras claves: Investigación en educación y pedagogía, estado del arte, competenciasinvestigativas.
The state of the art as strategy of formation in research
Abstract The partial results of action-reflection research subscribed to the line “present models of initial training in education” of the Faculty of Education of the Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO of Bogota. The project was centered in the application of the state-of-the-art asstrategy to evaluation of the processes of reading and writing in degrees of initial school and first of primary like strategy to training teachers in research. One looked for to identify and to analyze investigative competitions as well as their evolution, reconstruction and fortification during the research process with a view to constituting itself in an own and conscious culture given not onlyfrom the pedagogical practices, but also of the speech. The results show transformations in the conception that on education research and the reconstruction of research skills in more of an 80% in the population study object, considering itself then like a significant experience. Key words: Education research, state-of-the-art, research skills.
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EL ESTADO DEL ARTE COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓNEN LA INVESTIGACIÓN. S. P. ROJAS ROJAS
Introducción En las dinámicas de los contextos educativos colombianos particularmente aquellos que centran su atención en la formación inicial de maestros, es bien conocido el énfasis en los procesos formativos en y para la investigación, que a la luz de los postulados referenciados en el documento sobre la formación educativa y la cultura de lainvestigación del Consejo Nacional de Acreditación (CNA) han de tomarse como principio dominante para la reestructuración y la reflexión de las prácticas pedagógicas pero…¿Cómo lograrlo? ¿Es posible que los y las estudiantes en formación inicial de Educación Pre-escolar asuman críticamente los procesos investigativos sin centrarse exclusivamente en lo metodológico, a pesar de proponerse una línea temáticay consecutiva en el programa académico? ¿De qué manera la institución responde a una formación en investigación y cómo incorporarla? Si esto es posible ¿Qué competencias investigativas entonces, han de reconstruirse y construirse para tales casos? De la formación en y para la investigación. CEDINPRO asume la investigación en educación y pedagogía como un proceso formativo dado que la entiende...
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