Definición de teoria del aprendizaje de vigotsky
Páginas: 2 (430 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2015
Dra. Janette Orengo
Educ. 173
Se enfoca en la interacción entre el
individuo y el entorno social.
Nació el 17 septiembre de 1896 en Rusia, fue
psicólogo.Propulsor de la teoría cognoscitiva,
particularmente su aplicación al desarrollo
cognoscitivo del niño.
Trabajó con niños ciegos, sordos y con
retardación mental.
Destaca la interacción social del niñocon los
adultos para su aprendizaje.
Enfatiza que los adultos deben dirigir y
organizar el aprendizaje del niño.
Establece que el niño interactúa con el
ambiente y que es una parteinseparable
de éste.
Para comprender el desarrollo cognocitivo
del niño debemos conocer los procesos
sociales, históricos y políticos que lo están
formando.
Se adquieren conocimientosmediante un
proceso colaborativo donde existe
interacción social. Esto posibilita que el
niño integre la forma de pensar y de
comportarse socialmente.
La relación del niño con su ambiente debeser asertiva, activa y curiosa.
El lenguaje es una herramienta de
mediación para lograr el pensamiento.
Otras herramientas son: signos, símbolos,
dibujos, mapas y escritura.
Ellenguaje combina la función de
comunicar con la de pensar. El niño
combina su forma de pensar con el
lenguaje que aprende del adulto.
Zona de Desarrollo Próximo: Es la distancia
entre el nivelreal de desarrollo y el nivel de
desarrollo potencial. Área donde el niño
requiere de un guía adulto o de colaboración
para resolver un problema.
Andamiaje: Apoyo temporal que ofrece eladulto al niño para realizar una tarea hasta que
éste la domine por si mismo.
Método lúdico (forma de participar en la
cultura)
Método individualizado (adapta ideas
queconsidera adecuadas de cada
miembro de la sociedad)
Método tradicional (que el adulto
enseñe)
Método socializador ( aprendizaje por
influencia del ambiente y el entorno
social)
En la construcción...
Educ. 173
Se enfoca en la interacción entre el
individuo y el entorno social.
Nació el 17 septiembre de 1896 en Rusia, fue
psicólogo.Propulsor de la teoría cognoscitiva,
particularmente su aplicación al desarrollo
cognoscitivo del niño.
Trabajó con niños ciegos, sordos y con
retardación mental.
Destaca la interacción social del niñocon los
adultos para su aprendizaje.
Enfatiza que los adultos deben dirigir y
organizar el aprendizaje del niño.
Establece que el niño interactúa con el
ambiente y que es una parteinseparable
de éste.
Para comprender el desarrollo cognocitivo
del niño debemos conocer los procesos
sociales, históricos y políticos que lo están
formando.
Se adquieren conocimientosmediante un
proceso colaborativo donde existe
interacción social. Esto posibilita que el
niño integre la forma de pensar y de
comportarse socialmente.
La relación del niño con su ambiente debeser asertiva, activa y curiosa.
El lenguaje es una herramienta de
mediación para lograr el pensamiento.
Otras herramientas son: signos, símbolos,
dibujos, mapas y escritura.
Ellenguaje combina la función de
comunicar con la de pensar. El niño
combina su forma de pensar con el
lenguaje que aprende del adulto.
Zona de Desarrollo Próximo: Es la distancia
entre el nivelreal de desarrollo y el nivel de
desarrollo potencial. Área donde el niño
requiere de un guía adulto o de colaboración
para resolver un problema.
Andamiaje: Apoyo temporal que ofrece eladulto al niño para realizar una tarea hasta que
éste la domine por si mismo.
Método lúdico (forma de participar en la
cultura)
Método individualizado (adapta ideas
queconsidera adecuadas de cada
miembro de la sociedad)
Método tradicional (que el adulto
enseñe)
Método socializador ( aprendizaje por
influencia del ambiente y el entorno
social)
En la construcción...
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