Del bajo perfil de la opresion pedagogica hacia la autonomia total

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DEL BAJO PERFIL DE
LA OPRESION PEDAGOGICA
HACIA LA AUTONOMIA TOTAL
De acuerdo con la intervención del compañero Orlando Plaza en cuanto a la critica situación que nos vende el estado y lasilustraciones señaladas por mis compañeros Carlos Montoya, Beatriz Peláez, Paola Andrea Agudelo, entro otros, observo con preocupación, el poco interés del estado en la posible transformación o mejorevolución de la educación en el país, es muy tangible y constante el mirar de soslayo, los procesos pedagógicos, artísticos y culturales, es decir, nos presentamos al mundo con una fina estampa mimetizada decultura y grandes eventos y en el interior, escenificamos la gula de los procesos y los proyectos, del si por que si, de los discursos demagógicos, de unos pocos que conocen la palabra sin untrasfondo de bienestar general.
Esta imagen superficial del país, que acabo de definir con efervescencia, se puede analizar en una escala menor con la ayuda de Freire en su pedagogía de la autonomía cuandodice en el capitulo uno de no hay docencia sin discencia que Enseñar exige la corporificación de las palabras en el ejemplo, esta claro que en nuestra expresión de estado, presenciamos una obrateatral magistral en su escenografía, con diferentes mundos uno detrás de otro, adornados con innumerables velos, que como es obvio no dejan ver la realidad con una claridad nítida, la doble moral, lamultidireccionaldad de los intereses, se ejemplifican en la educación, a nivel de programas e instituciones, ofrecemos una estructura en educación magnifica y conveniente, digna de comparar con la maslucida obra de arte pictórico, superpuesta en un marco deteriorado en el interior.
Presenciamos en la actualidad, un cambio superficial frente a nuestros ojos, las exigencias de la verdadera educación,planteadas por Freire, con las cuales estoy totalmente de acuerdo, han quedado relegadas solo al papel, los encargados de la educación en el país, se han enriquecido con la información de grandes...
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