Del tradicionalismo durkheimsiano a la nueva sociología de la educación: ¿educación del siglo xxi?

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  • Publicado : 8 de junio de 2010
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Ericka Lourdes Oaxaca Rodríguez
Lugar: Monterrey, Nuevo León, México
Universidad: Universidad Autónoma de Nuevo León
Grado: 8vo. Semestre de la Licenciatura en Educación con acentuación en Planeación y Desarrollo Educativo
Área Temática: Enfoques filosóficos y sociales en la teoría y práctica de la educación
Mail: Ericka.oaxca@gmail.com

Abstract
Del Tradicionalismo Durkheimsiano a laNueva Sociología de la Educación: ¿Educación del Siglo XXI?
¿Cómo ha llegado la educación actual a ser lo que es? ¿La sociedad realmente exige una educación diferente a la mayéutica socrática? ¿Cómo han evolucionado las corrientes sociológicas que influyen en la educación que se brinda? Estas son algunas de las cuestiones que trata de resolver este escrito; en el que se hace un recorrido desde laépoca del modelamiento hasta nuestra sociedad credencialista, para la cual, nuestra educación trabaja; si bien la educación, en todos sus ámbitos, responde a necesidades sociales; ¿no será deber de la educación actual generar una verdadera sociedad del conocimiento? Es responsabilidad de la educación actual generar verdaderas competencias; para convertirnos en una real sociedad del conocimiento en laque el pensamiento crítico sea el eje central de la misma; se de antemano la idealización que esto representa, pero también creo que es responsabilidad de los educadores del presente hacer realidad el ideal educativo; y así poder vivir en la escuela que queremos.
La Sociología de la Educación
La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de lasociología para entender la educación en su dimensión social. Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación, y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología.
Émile Durkheim, uno de los padres de la sociología, es considerado el iniciador de la disciplina con sus obras Educacióny sociología, La educación: su naturaleza, su función y La evolución pedagógica en Francia, publicadas después de su muerte en 1917.
La sociología de la educación debe distinguirse de la pedagogía social, que es una disciplina pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre, y de la sociología educativa cuya intención, fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta delhombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.
La sociología de la educación se caracteriza por:
* ser una sociología especial. Es decir, es una de las ciencias sociológicas (como también la sociología de la familia, la sociología del trabajo, la sociología de la religión) que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social. En este sentido es una rama dela sociología general, coordinada con las otras sociologías especiales mencionadas.
* ser una ciencia de la educación, en tanto que tiene como objeto de estudio la educación. Esto no significa que sea una ciencia pedagógica, ni que pertenezca a la pedagogía, sino que es una ciencia sociológica que pertenece a la sociología.
* ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otrasque pretenden o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo. Esta afirmación que opone la sociología de la educación a las didácticas y psicología de la educación, no quita que la sociología de la educación posea un carácter provocador y crítico que provoque y oriente con sus resultados cambios y transformaciones.
Siguiendo a Durkheim, Ortega plantea que la sociología de laeducación tiene dos objetivos mutuamente complementarios: la constitución histórica de los sistemas educativos, de cuya comprensión se desprenden las causas que los originaron y los fines que cumplen; y la forma en que funcionan en las sociedades contemporáneas.
Ahora que conocemos lo que es la sociología de la educación, señalizaremos la primera corriente sociológica de Durkheim y la nueva...
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