Derecho educativo

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Derecho Educativo LAGL Contexto Educativo - Revista digital de Educación y Nuevas Tecnologías Número 4 - Febrero 2000 En http://contexto-educativo.com.ar/2000/2/nota-6.htm

Derecho Educativo

Escribe: Dr. Luis Alberto García Leiva Docente y Especialista en Derecho Administrativo (UNLP); Relator Adjunto a cargo de la Dirección Delegada en la Secretaria de Prevención y Asistencia de lasAdicciones en la Asesoría General de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Argentina y Capacitador Gubernamental en el Centro de Formación en Administración Pública, de la Dirección General de Cultura y Educación, de Docentes y Personal Administrativo.

1. INTRODUCCION. El eje central de este trabajo consiste en abrir espacios de reflexión para sistematizar lo que hemos dado en llamar DerechoEducativo(1). Los objetivos giran en torno a repensar entre todos las instituciones jurídico-docentes, teniendo en cuenta el Desarrollo Humano en la Sociedad del Conocimiento. Esta dimensión jurídica es una de las bases o sustentos (conjuntamente con la Gestión) del hecho ó quehacer docente para la transformación Educativa. Desde esta óptica, atendiendo a esta nueva realidad, se propone encarar elpresente estudio sin intentar aquí agotar el tema. Lo ya resumido lo vivimos en la sociedad de Conocimiento; al respecto el profesor Francisco Leocata, con cita del sociólogo Daniel Bell, nos dice que la Sociedad del Conocimiento surge cuando se dan los siguientes fenómenos socioculturales: l. Ante todo un avance de la tecnociencia. La sociedad es así productora de conocimientos 2. Incremento de losconocimientos cientifíco-tecnológicos. 3. Surge un auge de la información y de las nuevas potencialidades de acceso a los diversos campos de la información... Ello lleva en palabras de F.Leocata a "cambios muy profundos, y explica hasta que punto la civilización actual está inmersa en una transformación global que presenta serios desafíos a la cultura y a la educación."(2). Allí cobra granimportancia la Etica,"pues es necesario que los valores elegidos y que se persiguen con la propia vida sean verdaderos, porque solamente los valores verdaderos pueden perfeccionar a la persona realizando su naturaleza. El hombre encuentra esta verdad de los valores no encerrándose en si mismo, sino abriéndose para acogerla incluso en las dimensiones que lo transcienden. Esta es una condición necesariapara que cada uno llegue a ser él mismo y crezca como persona adulta y madura". (cf. Fides y Ratio, 25. l998) El docente debe aceptar el desafío de la Sociedad del Conocimiento y propender al Desarrollo Humano, actuar, educar y gestionar los saberes y competencias en forma multidisciplinaria, con el apoyo de los valores verdaderos. 2. DERECHO EDUCATIVO. A efectos de contextualizar este trabajo,podemos distinguir la coexistencia de dos ámbitos : a) Por un lado existe el Docente o Educativo, en sus dimensiones o funciones Pedagógica, Didáctica, Psicológica, Social, Geográfica, Filosófica, etc. b) Por otro lado reconocemos la existencia del Mundo Jurídico. Ante ello consideramos adecuado realizar una integración de ambos aspectos: Jurídico y Docente, y de su conjunción surge el DerechoEducativo. El ámbito Docente y el Mundo Jurídico conforman el Derecho Página 1

Derecho Educativo LAGL Educativo, con un enfoque transversal, integrador e interdisciplinario. En la actualidad, en el ámbito nacional y en nuestra provincia de Bs.As, se lo incluye dentro de la denominada Legislación escolar, reduciéndolo a un mero criterio exegético. Lo que a continuación se desarrolla, no pretende serun catalogo de recetas y/o soluciones preestablecidas, sino una herramienta puesta al servicio del docente y del personal que convive con el mundo de la Educación, para que accionen razonable y jurídicamente sobre el problema o caso que surja en su lugar de trabajo habitual (en el aula, la Dirección, la Supervisión, la línea, el asesoramiento, los niveles decisorios, etc) para lograr resultados...
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